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聽雨教案

時間:2024-05-15 06:08:04

聽雨教案

聽雨教案

聽雨教案

  活動目標:

  1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌優美的語言和意境。

  2.能大膽想像、創編詩歌。

  3.培養細致觀察和較完整表述能力。

  4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  活動準備:

  背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

  活動過程:

  一、猜謎語,引出 “雨”

  師:千條線、萬條線,掉在地上看不見

  師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

  二、欣賞詩歌,理解內容。

  1.幼兒欣賞詩歌

  (1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

  (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

  2.幼兒再次欣賞詩歌

  師:當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

  3.幼兒觀看課件,理解內容

  師:剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

  4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優美意境

  師:小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

  5.幼兒朗誦

  師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

  三、創編詩歌,大膽表達

  1.提問:調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發出怎樣的聲音。

  2.幼兒大膽創編,并在集體面前表達。

  3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

  活動反思:

  《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

  我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞,按散文中的句式仿編

  在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音,雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經驗,這樣活動的效果可能會更好些。

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  2.能大膽想像、創編詩歌。

  3.培養細致觀察和較完整表述能力。

  4.學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。

  活動準備:

  背景音樂、四幅情景圖(小雨落在樹葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進花蕊、小雨落在窗玻璃上)

  活動過程:

  一、猜謎語,引出 “雨”

  師:千條線、萬條線,掉在地上看不見

  師:你喜歡雨嗎?為什么喜歡?

  二、欣賞詩歌,理解內容。

  1.幼兒欣賞詩歌

  (1)師:今天,老師帶來一首好聽的散文詩《聽雨》,師配樂有感情地朗誦。

  (2)提問:散文詩的題目是什么?小雨剛才都發出怎樣的聲音?

  2.幼兒再次欣賞詩歌

  師:當小雨發出這些好聽聲音的時候,它都落在哪些地方呢?我們再來聽聽

  3.幼兒觀看課件,理解內容

  師:剛才小雨落在哪里?發出怎樣的聲音?它在干什么?(根據幼兒的回答逐一出示情景圖,幫助幼兒理解散文。)

  4.幼兒完整欣賞,感受詩歌優美意境

  師:小雨的聲音多好聽!現在讓我們閉上眼睛,再來靜靜地“聽雨”吧!

  5.幼兒朗誦

  師:這首散文詩美嗎?你覺得它哪里美?現在我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。

  三、創編詩歌,大膽表達

  1.提問:調皮的小雨除了落在樹葉、傘頂、窗玻璃上,它還會落到哪里,發出怎樣的聲音。

  2.幼兒大膽創編,并在集體面前表達。

  3.一起朗讀幼兒創編的詩歌。

  活動反思:

  《聽雨》是一首優美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點擬人化,將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易于幼兒模仿、仿編。

  我認為這篇散文的教學重點是欣賞散文,理解散文內容;難點是運用恰當的象聲詞,按散文中的句式仿編

  在活動中,幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音,雨點為什么會發出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大,而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題:雨點落在水面的聲音不符實際,幼兒基本是憑空想象,雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點落在的地方相對應,還要編一句雨點在相應的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經驗,這樣活動的效果可能會更好些。