紀(jì)律作風(fēng)整頓工作的總結(jié)

時間：2020-11-21 17:40:40

有關(guān)紀(jì)律作風(fēng)整頓工作的總結(jié)

有關(guān)紀(jì)律作風(fēng)整頓工作的總結(jié)

有關(guān)紀(jì)律作風(fēng)整頓工作的總結(jié)

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)我園教職工隊伍建設(shè),落實崗位責(zé)任制,強(qiáng)化我園教職工隊伍的責(zé)任意識和大局意識,我園嚴(yán)格落實了渭濱區(qū)教體局《關(guān)于在全系統(tǒng)集中開展紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動的通知》精神，結(jié)合我園實際情況，扎實有效地開展了紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動，收到了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任

　　我園成立了紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由園長擔(dān)任組長，保教主任任副組長，成員是。領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定了我園紀(jì)律作風(fēng)教育整頓活動實施方案，并進(jìn)行了分工，明確了責(zé)任，切實加強(qiáng)了對這次活動的領(lǐng)導(dǎo)，確保了這次活動實實在在的開展。

　　二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)整頓

　　1、開展時間及對象

　　本次活動時間為2014年3月3日－3月7日每晚7：00－9：00，參加人員為全體教職工。

　　2、開展情況

　　本次活動分為三個階段進(jìn)行：

　�、�、學(xué)習(xí)教育階段（3月3日－3月4日）。由園長組織全體教職工學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：2013年以來中央先后出臺的15項制度；中紀(jì)委三次全會精神以及系列講話精神；上官吉慶在全市目標(biāo)考核大會、市紀(jì)委全會、市組織工作座談會和市人代會渭濱代表團(tuán)上的講話精神；市委全委會、市政府工作報告、區(qū)委十三屆六次全委

　　會、區(qū)政府工作報告精神及全區(qū)重點任務(wù)安排；張乃衛(wèi)同志在區(qū)紀(jì)委全會上的講話精神；2014年全區(qū)教育工作會議精神；省教育廳、市區(qū)教育局及幼兒園制定的一系列紀(jì)律制度和工作要求。 ⑵、討論反思階段（3月5日－3月6日）。全體教職工對照中央、教育部和市委“八九十規(guī)定”，結(jié)合“學(xué)習(xí)貫徹三中全會精神我們怎么辦”大討論活動，深入排查了思想、紀(jì)律、作風(fēng)、能力等方面存在的突出問題，認(rèn)真反思了是否存在精神不振、觀念不新、作風(fēng)不實、服務(wù)不優(yōu)、覺悟不高、能力不強(qiáng)、自律不嚴(yán)、形象不好等問題，進(jìn)行了深入剖析，并撰寫了思想深刻的心得體會。

　　⑶、建章立制階段（3月7日）。在學(xué)習(xí)教育和反思討論的基礎(chǔ)上對存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真整改，健全完善了幼兒園各項規(guī)章制度，建立了抓紀(jì)律、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實的工作機(jī)制，在教育中振奮了精神，在強(qiáng)化紀(jì)律中提升了效率，在改進(jìn)作風(fēng)中推動了工作。

　　三深入剖析，挖掘問題

　　根據(jù)整頓的重點內(nèi)容,經(jīng)過自查自糾,認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)個別教職工工作中存在以下問題：

　　1、大局意識淡薄，有自私自利思想，全局利益少，遇事沒原則。

　　2、工作紀(jì)律性不強(qiáng)，有懶惰、懈怠思想。

　　3、個別教師業(yè)務(wù)素質(zhì)差，仍然不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

　　四、積極整改，促進(jìn)提高

　　面對這次整頓活動中存在的問題，我園制定的整改措施是:

　　1、嚴(yán)格落實崗位責(zé)任制，按照高效、統(tǒng)一的`要求，進(jìn)一步明確全校教師的崗位職責(zé)，將管理職能和服務(wù)要求分解到崗到人，落實定崗、定職責(zé)、定任務(wù)、定獎懲的“四定”責(zé)任制。

　　2、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高覺悟。

　　4、加大督查力度。嚴(yán)格落實各項工作計劃，定期對各項工作進(jìn)行檢查、督促，注重跟蹤問效，嚴(yán)格責(zé)任追究，確保本園各項工作計劃得到貫徹落實。

　　5、充分發(fā)揮激勵制，進(jìn)一步完善對教師的考核機(jī)制，最大限度地調(diào)動廣大教師的工作積極性、主動性。