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《直線射線和角》教案

時間:2024-09-23 09:08:44

《直線射線和角》教案范文

《直線射線和角》教案范文

《直線射線和角》教案范文

  教學目標:

  知識目標:使學生進一步認識線段,認識射線、直線,知道它們之間的區別;進一步認識角,知道角的含義,能用角的符號表示角。

  能力訓練:通過觀察、操作、比較、猜想等數學活動,培養學生的創新精神,發展空間觀念。

  素質培養:通過小組合作討論等學習形式,培養團隊合作意識。

  教學重點:

  認識射線,知道射線與直線、線段的區別和聯系,理解角的概念。。

  教學難點:

  認識射線,知道射線與直線、線段的區別和聯系,理解角的概念。 關鍵:通過觀察、操作、比較等活動培養學生的空間觀念,建立正確表象。

  教具準備:

  多媒體課件及設備備

  學具準備:

  活動角、三角板2塊

  教學過程:

  一、認識線段、射線、直線。

  1.出示謎語,一條線兒直又直,士兵兩頭來站崗,不許前伸和后延,若是前伸又后延,變了模樣又換名。(打一數學名詞)

  2.你能畫出一條線段嗎?線段有幾個端點?它能測量長度嗎?

  3.課件出示射線。大家看看老師畫的這條線與線段一樣嗎?它有什么特征。 在學生明確射線的概念后師指出:象手電筒、投影儀等射出的光線,都可以近似地看成是射線。你能試著畫出一條射線嗎?它有幾個端點?(師同步畫出射線)

  4、研究射線(課件出示)。射線的長度可以測量嗎?

  5、畫一畫:從一點出發可以畫出幾條射線?(學生先在紙上畫,之后課件演示:從一點出發可以畫無數條射線。)

  6、現實生活中,你在哪里見到過射線?

  7、認識直線。課件出示直線,讓學生在與射線、線段對比中直觀感知:直線兩端可以無限延伸,直線有沒有端點。它的長度不可以測量。(師示范畫直線)

  8、請你畫一條直線。

  二、直線、射線和線段三者之間的關系,并以小組為單位填寫好學生活動記錄卡。

  1、各組展示交流討論結果。(用實物投影儀展示)

  2、我們一起來看看它們三者之間的關系。

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  知識目標:使學生進一步認識線段,認識射線、直線,知道它們之間的區別;進一步認識角,知道角的含義,能用角的符號表示角。

  能力訓練:通過觀察、操作、比較、猜想等數學活動,培養學生的創新精神,發展空間觀念。

  素質培養:通過小組合作討論等學習形式,培養團隊合作意識。

  教學重點:

  認識射線,知道射線與直線、線段的區別和聯系,理解角的概念。。

  教學難點:

  認識射線,知道射線與直線、線段的區別和聯系,理解角的概念。 關鍵:通過觀察、操作、比較等活動培養學生的空間觀念,建立正確表象。

  教具準備:

  多媒體課件及設備備

  學具準備:

  活動角、三角板2塊

  教學過程:

  一、認識線段、射線、直線。

  1.出示謎語,一條線兒直又直,士兵兩頭來站崗,不許前伸和后延,若是前伸又后延,變了模樣又換名。(打一數學名詞)

  2.你能畫出一條線段嗎?線段有幾個端點?它能測量長度嗎?

  3.課件出示射線。大家看看老師畫的這條線與線段一樣嗎?它有什么特征。 在學生明確射線的概念后師指出:象手電筒、投影儀等射出的光線,都可以近似地看成是射線。你能試著畫出一條射線嗎?它有幾個端點?(師同步畫出射線)

  4、研究射線(課件出示)。射線的長度可以測量嗎?

  5、畫一畫:從一點出發可以畫出幾條射線?(學生先在紙上畫,之后課件演示:從一點出發可以畫無數條射線。)

  6、現實生活中,你在哪里見到過射線?

  7、認識直線。課件出示直線,讓學生在與射線、線段對比中直觀感知:直線兩端可以無限延伸,直線有沒有端點。它的長度不可以測量。(師示范畫直線)

  8、請你畫一條直線。

  二、直線、射線和線段三者之間的關系,并以小組為單位填寫好學生活動記錄卡。

  1、各組展示交流討論結果。(用實物投影儀展示)

  2、我們一起來看看它們三者之間的關系。