《管仲列傳》教案精選

《管仲列傳》教案精選

　　《管仲列傳》教案

　　教學目標：

　　1、積累古今異義詞、特殊句式及詞類活用，提高文言文閱讀能力。

　　2、了解管仲從政取得成功的主觀及客觀原因。

　　3、使學生體會管鮑之交的真誠可貴。

　　4、理解司馬遷對管仲的看法及創作本傳的意圖。

　　教學重點與難點：

　　1、了解管仲從政取得成功的主觀及客觀原因。

　　2、理解司馬遷對管仲的看法及創作本傳的意圖。

　　教學設想： 自學討論法、講解法

　　課前預習：

　　對照課文注釋，認真閱讀全文，完成下列題目。

　　一、給下列加點的字注音。

　　潁上yǐng 商賈gǔ 召忽shào 倉廩lǐn

　　二、文言知識積累

　　（一）詞類活用

　　1. 知我不羞小節而恥功名不顯于天下也

　　羞 意動， “以……為羞”

　　恥 意動， “以……為恥”

　　2. 富國強兵 使動 ，使……富 使……強

　　3. 管仲既任政相齊： 名作動 ，做宰相

　　4. 管仲因而信之 ： 使動，使……守信用

　　5. 貴輕重 ： 意動，以……為貴，重視

　　6. 然孔子小之 ： 意動， 以……為小,輕視

　　7．桓公實怒少姬，南襲蔡 名作狀語 向南

　　8．公子糾敗，召忽死之 為動用法 為……而死

　　9.齊桓公以霸。 名詞做動詞 稱霸

　　10.桓公實北伐山戎。 名詞做狀語 向北

　　（二）特殊句式

　　（1）判斷句

　　1．管仲夷吾者，潁上人也。

　　2．生我者父母，知我者鮑子也。

　　3．知與之為取，政之寶也

　　（2）賓語前置

　　1．豈管仲之謂乎？

　　2．分財利多自與。

　　（3）介詞短語后置

　　1．管仲既用，任政于齊。

　　2．責包茅不入貢于周室

　　（4）被動句

　　1．吾嘗三仕三見逐于君。

　　2．管仲囚焉。

　　3．管仲既用，任政于齊。

　　（5）省略句

　　1．不以（之）為（外）言。

　　2．齊桓公以（之）霸

　　（三）古今異義詞

　　1．吾嘗為鮑叔謀事而更窮困

　　古義：處境艱難。

　　今義：生產資料和生活資料缺乏。

　　2．鮑叔不以為我不肖

　　古義：沒有才能。

　　今義：品行不好。

　　3.俗之所欲，因而予之。

　　古義：乘機就

　　今義：連詞，表結果。

　　（四）一詞多義

　　1.與

　　知與之為取，政之寶也。（動詞 給予）

　　吾始困時，嘗與鮑叔賈。（介詞 同、跟）

　　與贏而不助五國也。 （動詞 交好，親附）

　　蹇叔之子與師 （動詞 參與）

　　朝過夕改，君子與之 （動詞 贊成）

　　2.信

　　管仲因而信之 （使動 使……守信用）

　　煙濤微茫信難求。 （的確、確實）

　　低眉信手續續彈。 （隨意）

　　自可斷來信，徐徐更謂之。 （信使）

　　欲信大義于天下。 （同“伸”伸張）

　　（五）、難句翻譯指點（學生質疑，互譯）

　　1. 管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸候，一匡天下，管仲之謀也。

　　翻譯指點：霸：稱霸。合：會盟。以：憑借。一：完全。匡：匡正，糾正，控制。

　　參考譯文：管仲被任用以后，在齊國執政，桓公憑借著管仲而稱霸，（并以霸主的身份）多次會盟諸候，完全控制了天下，這都是管仲的智謀。

　　1、 管仲三仕三見逐于君，鮑叔不以其為不肖，知其不遭時也。

　　翻譯指點：見逐于君,“見……于”表被動；以其為不肖，以，動詞，解釋成“認為”。三：泛指多次。

　　參考譯文：管仲曾多次做官，多次被國君驅逐，鮑叔不認為他沒才能，知道他沒有遇到好的時機（機遇）。

　　3、倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱，上服度則六親固。

　　參考譯文：倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節；衣食豐足了，百姓才能分辨榮辱；國君的作為合乎法度，“六親”才會得以穩固。

　　2、 桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。

　　翻譯指點：關鍵是“信”，要理解為使動用法。

　　參考譯文：桓公想背棄和魯國曹沫訂立的盟約，管仲趁此引導說服桓公堅守信約，諸侯因此歸附齊國。

　　3、 將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。

　　翻譯指點：順，要理解成順導；匡，匡正；還要注意整個句子的通順。

　　參考譯文：順導君上的美德，匡正君上的錯誤，所以君臣上下能親密相處啊。

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