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計算機初步學習教案

時間:2024-09-13 00:54:05

計算機初步學習教案

計算機初步學習教案

計算機初步學習教案

  單元價值地位:

  本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。

  單元目標:要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識,WIN98操作系統的桌面組成,窗口,文件夾和文件有關操作。教學內容包括:“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗WINDOWS”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。

  單元教學過程

  理論部分,我采用“先學后教“的方法,先高計出層次分明的思考問題,再引導學生認真閱讀教材,用 “自己學得的知識”解決實際問題,并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后,我通過課堂小結使教學內容系統完整化。上機部分,以“建構主義”為理論指導,使用輔助教學軟件或來創設情境,以電腦為意義建構工具,通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規范等環節,激發興趣,增長知識,培養技能。教學中,我還靈活運用任務驅動,講練結合等方式提高教學效率。

  單元評價

  采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%,隨堂練習占60%,隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。

  一、教材分析:本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣,可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能,進一步激發學生學習的興趣,增強他們的信息意識。

  二、學情分析:小學生知識形成的特點是:直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時,其中復制文件,移動文件,文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同,學生已具備了必定的操作能力,但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中,我注重給予學生發明性發展的天地,采用“知識遷移”與“任務驅動”結合的教學方法。在“任務驅動”下,以“知識遷移”方式進行,由學生交流、總結操作方法,教師進行歸納,規范操作方法。

  三、教學目標設計:

  知識與技能——學會文件基本操作,掌握選定一個和多個文件的方法;掌握刪除、復制和移動文件的操作方法;能夠理解移動與復制的區別。

  能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力,培養學生自主操作能力,合作學習和創新思維能力。

  情感態度和價值觀——培養學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。

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  單元價值地位:

  本單元是小學信息技術學科知識的基礎部分,對學生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發他們的學習興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。

  單元目標:要求學生掌握計算機硬件、軟件的基本知識,WIN98操作系統的桌面組成,窗口,文件夾和文件有關操作。教學內容包括:“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗WINDOWS”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的操作”。

  單元教學過程

  理論部分,我采用“先學后教“的方法,先高計出層次分明的思考問題,再引導學生認真閱讀教材,用 “自己學得的知識”解決實際問題,并提供讓學生“各抒己見”的機會。最后,我通過課堂小結使教學內容系統完整化。上機部分,以“建構主義”為理論指導,使用輔助教學軟件或來創設情境,以電腦為意義建構工具,通過動手理論、合作探索、交流反饋、總結規范等環節,激發興趣,增長知識,培養技能。教學中,我還靈活運用任務驅動,講練結合等方式提高教學效率。

  單元評價

  采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習慣占40%,隨堂練習占60%,隨堂練習中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學”。最后讓學生談自己的收獲。

  一、教材分析:本課以人物對話形式引出文件操作與文件夾操作一樣,可以有新建、復制、移動、刪除等操作。本課進一步熟練菜單及按鈕操作。文件選定及復制是本課教學重點。本課能進一步使學生掌握計算機基本知識和技能,進一步激發學生學習的興趣,增強他們的信息意識。

  二、學情分析:小學生知識形成的特點是:直觀感知——理論操作——形成表象——構建新知。學習本課時,其中復制文件,移動文件,文件重命名等操作與第六課中文件夾的相應操作類同,學生已具備了必定的操作能力,但對文件建立及復制還是第一次接觸。教學中,我注重給予學生發明性發展的天地,采用“知識遷移”與“任務驅動”結合的教學方法。在“任務驅動”下,以“知識遷移”方式進行,由學生交流、總結操作方法,教師進行歸納,規范操作方法。

  三、教學目標設計:

  知識與技能——學會文件基本操作,掌握選定一個和多個文件的方法;掌握刪除、復制和移動文件的操作方法;能夠理解移動與復制的區別。

  能力和方法——增強學生利用信息技術自主學習能力,培養學生自主操作能力,合作學習和創新思維能力。

  情感態度和價值觀——培養學生對信息技術的熱愛和良好的興趣。