語文《觸摸春天》的優(yōu)秀教學設(shè)計
語文《觸摸春天》的優(yōu)秀教學設(shè)計
第一課時
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
１、同學們已經(jīng)度過了十個春天，誰能描述一下你心目中的春天。
２、從同學們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心目中的春天又會是怎樣的呢？請同學們大膽猜測一下。
３、沒有視力的盲人雖然不能用眼睛去觀察春天，但是他們心目中的春天也同樣是多姿多彩、生機盎然的。因為他們是在用心靈觸摸春天。（板書課題）
二、檢查預(yù)習，認讀生字
１、同學們已經(jīng)在課前預(yù)習了課文，誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容，也可以談一談你閱讀后的初步感受。
２、小組利用生字卡片，開火車認讀，并交流自己識記生字的方法。
３、出示生詞，檢查學生認讀情況。
４、出示下面詞語，指導(dǎo)學生讀正確：
穿梭 悄然 攏住 撲騰 曲線
５、小組合作讀課文，互助互學，將課文讀準、讀通。
６、請一個學習小組讀課文，其他組同學進行評議。
三、細讀課文，感悟文本
１、細讀課文，邊讀邊在書上做出標注：寫一寫自己的感悟，畫出不懂之處。
２、小組內(nèi)交流自己的讀書感悟，互相質(zhì)疑解難。
３、教師組織全班同學交流讀書感受，重點圍繞盲女安靜特殊在哪兒來談。
四、布置作業(yè)
１、抄寫生字新詞。
２、搜集海倫·凱勒的故事。
第二課時
一、聽寫詞語，檢查反饋
１、聽寫部分詞語。
２、同桌互相檢查、糾正。
３、教師根據(jù)聽寫情況進行重點指導(dǎo)。
二、研讀語句，深化感悟
１、明確研讀內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀懂了課文的主要內(nèi)容，交流了各自的感悟。這篇課文有許多詞句含義很深，下面請同學們仔細閱讀課文，找到這樣的詞句，并認真揣摩其言外之意。
２、與小組同學交流自己的研讀結(jié)果。
３、全班交流，教師用投影出示學生提到的含義深刻的詞句，引導(dǎo)每一位學生認真揣摩，然后再請學生談一談自己對句子的理解，并介紹自己體會句子含義的方法。教師適時點撥，將學生的理解引向深入。
４、引導(dǎo)學生總結(jié)理解句子深層含義的方法。
⑴ 聯(lián)系上下文理解。
⑵ 聯(lián)系生活實際理解。
⑶ 抓住重點詞語理解。
三、品析語言，有感情朗讀課文
１、作者對盲女安靜的描寫極為細致、逼真、生動，請同學們找出有關(guān)語句讀一讀，體會作者用詞的生動準確及精妙。
２、組織學生進行交流。
３、有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀自己喜歡的語段，引導(dǎo)學生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。
４、背誦自己喜歡的段落。
四、總結(jié)收獲，拓展閱讀
１、請同學們談?wù)剬W習課文之后，有哪些收獲？教師引導(dǎo)學生從思想內(nèi)容、表達方法、學習方法等多角度來談。
２、盲女孩安靜是在用心靈觸摸春天，她或許看見了我們所不能看到的事物。請同學們快速默讀閱讀鏈接。
３、這段文字選自海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》。誰能將搜集的有關(guān)海倫·凱勒的事跡介紹給大家。
４、結(jié)合同學們的介紹再來閱讀這段文字，談一談自己的感受。
５、請同學們課下閱讀《假如給我三天光明》或《海倫·凱勒自傳》。
五、布置作業(yè)，課下延伸
１、從文中找出自己喜歡的語句或段落，抄寫下來。
２、按照課后學習伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故事，辦一份以熱愛生命為主題的板報。
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