《我不是最弱小的》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
《我不是最弱小的》語文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。
4、加強(qiáng)詞語積累運(yùn)用的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、生字認(rèn)讀，課文的朗讀。
2、體會(huì)問號(hào)、感嘆號(hào)表達(dá)的不同語氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
從平實(shí)的對(duì)話中，感悟明白應(yīng)該保護(hù)比自己弱小的這一道理。
課前準(zhǔn)備：
生字卡、積累詞語的小黑板
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣揭題。
可薩沙才五歲，他卻自豪的說出我不是最弱小的。你們想知道這是為什么嗎？一起來看這個(gè)故事。
板書課題：我不是最弱小的 指導(dǎo)弱的書寫：兩個(gè)弓字的頭短身長(zhǎng)，注意點(diǎn)、提的穿插。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
1 自讀課文，借助拼音，認(rèn)讀生字。
2 再讀課文，讀通課文，爭(zhēng)取不添字不漏字。
3 在課文中還藏著好多生字伙伴，你能找出來介紹給大家嗎？ （孩子們教讀生字，隨著孩子的教讀出示生字詞卡片）
你還能向大家更仔細(xì)地介紹這位生 [4] 朋友嗎？ （鼓勵(lì)孩子為生字組詞，解釋字義、詞義，提醒讀音，記憶字形等等）
4 在識(shí)字中穿插寫字指導(dǎo)
（1）如孩子提出薩、簇、隨都是平舌音，鈴、傾都是后鼻音。
在正音時(shí)指導(dǎo)后鼻音鈴的書寫：左窄右寬，撇穿插在金字旁第二橫下，令不要少寫一點(diǎn)。
（2）如孩子提出芬、芳可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方識(shí)記。
在識(shí)記后可指導(dǎo)書寫芬、芳二字的書寫：草字頭的橫不要太長(zhǎng)，兩豎下方可略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感；芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長(zhǎng)，突出這兩個(gè)字的主筆，以支撐整個(gè)字方正平穩(wěn)。
（3）如果孩子八末末二字進(jìn)行比較，也可由學(xué)生在此進(jìn)行末字的書寫指導(dǎo)
（以上的書寫指導(dǎo)，不益每個(gè)字都進(jìn)行，本課時(shí)只著重指導(dǎo)好幾個(gè)，練習(xí)好幾個(gè)）
請(qǐng)幾位勇敢的同學(xué)讀課文，其他小朋友注意聽他們讀得怎樣。
三、再讀課文，整體感知。
1 和同桌互讀課文，相互打星評(píng)價(jià)。
2 聽讀后思考回答：為什么薩沙自豪地說自己不是最弱小的？
3 提出自己還有什么問題不明白。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們知道了一個(gè)什么故事，誰能夠給小伙伴們說一說？
二、體會(huì)課文，引導(dǎo)積累。
1 這個(gè)故事中有哪些角色？（媽媽、托利亞、薩莎、薔薇花）這個(gè)故事中有一件聯(lián)系所有角色的東西，是什么？（雨衣）
2 雨衣是什么天氣才用呢？請(qǐng)大家讀第三自然段，找出描寫天氣的句子讀一讀，你覺得這個(gè)句子中哪些詞語用得好？你還知道哪些描寫打雷、下雨得詞句，或者描寫其它天氣的詞句。
3 下雨了，雨衣對(duì)每個(gè)人都需要，而這件雨衣卻在怎樣傳遞呢？找到三自然段中寫傳雨衣的句子，讀一讀。
板書：媽媽――托利亞――薩莎
4 老師范讀三自然段，同學(xué)們邊聽邊體會(huì)，你覺得媽媽、托利亞在傳遞雨衣的同時(shí)，還傳遞著什么？
5 當(dāng)雨衣傳給薩莎后，他和媽媽有一段對(duì)話（4－7自然段），你和同桌分角色，相互交換讀一讀。
6 指名幾組讀，評(píng)議誰讀得好，為什么？相機(jī)指導(dǎo)問句的讀法。（第一個(gè)問句要引導(dǎo)學(xué)生讀好兩個(gè)語氣詞呀和呢，重音突出
為什么。在朗讀中感悟薩沙不理解媽媽和哥哥的做法而發(fā)問的心理。第二個(gè)問句語調(diào)先降后升。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟薩沙不相信自己是最弱小的心理。）
7 聽了媽媽的話，薩莎怎么做的，讀8、9自然段。它把雨衣傳給了
8 誰，為什么？
板書：薔薇
你覺得薩莎在傳遞雨衣給薔薇的同時(shí)，還傳遞著什么？
7 小結(jié)：大雨中的野薔薇嬌嫩弱小，小薩沙用雨衣保護(hù)野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)和鼓勵(lì)，但更多的是出自他那顆對(duì)美好而弱小事物的關(guān)愛和保護(hù)的童心。正是這美麗而弱小的野薔薇，真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。
三、積累運(yùn)用，指導(dǎo)書寫。
1 本文中除了剛才我們提過的好詞佳句外還有不少，你能找出來讀一讀嗎？評(píng)一評(píng)誰讀得好。（相機(jī)指導(dǎo)一、二自然段的朗讀）
詞語積累。
森林 景色 露珠 清新 盛開 應(yīng)該 保護(hù) 嬌嫩
弱小 勇敢 雷聲大作 傾盆大雨 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻
2 咱們也像課后的學(xué)習(xí)伙伴那樣，制作一些詞語卡片，積累自己喜歡
3 的詞語吧。
在做卡片時(shí)指導(dǎo)上課時(shí)沒有完成的生字書寫指導(dǎo)。 試寫問句和感嘆句。
四、實(shí)踐活動(dòng)
講講勇敢者的故事。
五、板書設(shè)計(jì)
7、我不是最弱小的
雨衣 媽媽――托利亞――――薩莎――薔薇 關(guān)愛
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