《孔子游春》的教學設計
《孔子游春》的教學設計
教學目標：
1、理解課文內容，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。
2、憑借課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
重點：
理解課文內容，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊含的道理。
難點：
憑借課文的具體語言材料，領會孔子循循善誘的教育方法
教法：
引導、遷移
學法：
思考、討論、感悟
教具：
課件
教學過程：
一、復習導入2’
同學們通過上節課的學習，我們初讀了課文，知道了課文寫了
板書：泗水春景,觀水悟道,師生談志。
今天我們跟隨這位大思想家、大教育家——孔子和他的弟子們再次到泗水河畔去游春。
二、感受體驗，泗水春景8’
大地開凍，萬物復蘇，草色青青，桃紅柳綠，孔子帶著弟子，沐著春風，盡享春意，心靈接受大自然的洗禮，怎不欣喜？指名朗讀課文第一、二自然段，讓我們聆聽春之聲。
三、自讀自悟，觀水悟道15’
五彩斑斕的春天美景讓人沉醉，孔子在觀賞沉思些什么？
出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!
這一段話是圍繞哪一句話寫的？
讓我們先來看看這司空見慣的流水在孔子眼里具有什么特點？
板書：水，有德行，有情義，有志向，善施教化。
孔子僅僅贊美的是這泗水河里的水嗎？
指導朗讀這一段話。
齊讀這一段話。
練習背誦這一段話。
善施教化后面有一個省略號，省略了什么？省略了水的其他特點。
找出水像真君子那樣其他的特點，仿寫句子。
出示：水( ),( )它好像( ).
（水滔滔不絕，無窮無盡，它好像是永恒的源泉。水清澈透明，純潔無瑕，它好像胸襟坦蕩。水灌溉農田，滋潤萬物，它好像樂于助人。水依勢而流，分成若干分支，最后留入大海，它好像目標專一。）
四、師生談志向10’
過渡：孔子從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，那么，弟子們有沒有領悟老師的良苦用心呢？從哪些地方看出來的？
（1）第10自然段。弟子和老師一起娛樂，顯得非常高興，而他們這種高興的心情正是領悟老師良苦用心的表現。
（2）子路說：有福同享（豪爽、樂善、愿做君子）
（3）顏回說：我希望成為一個不為自己表功的人。說說你對這句話的理解。
（4）那你們能替其他的弟子說說自己的志向嗎？
五、聯系志向，拓展延伸5
出示：（孔子照片）
孔子是我國春秋戰國時期偉大的思想家和教育家，他的許多思想對后世的人產生了極為深遠的影響他是一個充滿智慧、和藹可親、教學有方、循循善誘、因材施教的真君子。希望同學們也做一個善良、高尚的人。
談談自己的志向
七、布置作業：
1、積累孔子名言。
2、背誦2、8節。
3、練筆：我的志向。
板書：
泗水春景
孔子游春
觀水悟道
師生談志
【《孔子游春》的教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20