《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
[教學(xué)目標(biāo) ]
1．能有感情地誦讀詩(shī)歌，感受本詩(shī)的節(jié)奏，理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)。
2．賞析詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的詩(shī)句，把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
[資料下載]
１．作者介紹
艾青：19101996 原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代詩(shī)人。1931年參加革命，加入了左聯(lián)，后來(lái)被捕入獄，在獄中寫下了他的早期詩(shī)歌代表作《大堰河我的保姆》；1941年去延安，在魯藝任教；建國(guó)后任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席等職；1958年反右運(yùn)動(dòng)中被下放到黑龍江．新疆等地勞動(dòng)改造，直到1978年才重返詩(shī)談壇，又創(chuàng)作了許多作品。他的創(chuàng)作分五個(gè)階段：早期詩(shī)作詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子沉重憂郁；抗戰(zhàn)時(shí)期的作品為覺醒的民族歌唱，格調(diào)昂揚(yáng)；在根據(jù)地的詩(shī)作是歌唱革命和解放區(qū)的生活；建國(guó)后的詩(shī)作是謳歌光明，感情熾烈；文革后的作品，感情深沉，富于哲理。主要詩(shī)集有：《大堰河》《曠野》《火把》《歡呼集》《春天》《歸來(lái)的歌》《艾青詩(shī)選》《艾青短詩(shī)選》等等。
２．時(shí)代背景
《我愛這土地》寫于1938年，當(dāng)時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的初期，日寇橫行，東北早已淪喪，華北、華東、華南也已遭日寇鐵蹄的踐踏，中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，詩(shī)人看到當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，心中充滿了對(duì)祖國(guó)深沉的愛和對(duì)侵略者切齒的恨，于是寫下了這首慷慨激昂的詩(shī)。
３．名家點(diǎn)評(píng)
《我愛這土地》這首詩(shī)，是詩(shī)人在武漢時(shí)期的代表作。這首詩(shī)同《北方》等詩(shī)一起，標(biāo)志著詩(shī)人的又一個(gè)豐收期。在詩(shī)人創(chuàng)作的道路上，這一時(shí)期的詩(shī)占有重要位置。
[整體感知]
1. 語(yǔ)知?dú)w類
① 生字注音
艾ài 嘶sī啞yǎ
② 詞語(yǔ)積累
嘶啞：聲音沙啞。
洶涌：水猛烈地向上或向前翻滾。
2. 理清思路
《我愛這土地》是艾青的代表作之一，它作于國(guó)難當(dāng)頭．山河淪亡的抗戰(zhàn)初期。它不可避免地帶上了那個(gè)時(shí)代悲壯的氛圍。因此，在他詩(shī)中的意象也就必然帶有這種悲壯的色彩。讀完全詩(shī)，從土地河流風(fēng)黎明這些意象中，我們不難品味出作者所經(jīng)歷的坎坷．辛酸以及對(duì)祖國(guó)．對(duì)人民．對(duì)土地的那種深深的愛。文章層次如下：
第一節(jié)：用一只鳥兒生死眷戀土地作比喻，表達(dá)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛。
第二節(jié)：直抒胸臆 ，表明作者真摯、熾熱的愛國(guó)之心。
文章結(jié)構(gòu)圖：
3. 討論解惑
①假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱，這兩行詩(shī)作為《我愛這土地》的開頭，為全詩(shī)定下了怎樣的基調(diào)?
在詩(shī)的開頭，詩(shī)人把我假設(shè)為一只鳥的形象，而且這鳥是飽受磨難的喉嚨嘶啞的鳥，使讀者立刻被詩(shī)人的憂患意識(shí)所感染。這憂患意識(shí)來(lái)自對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)博大深沉的愛。詩(shī)歌就在這樣的基調(diào)下，進(jìn)一步展開了對(duì)鳥兒歌唱對(duì)象的描述，它們是：土地．河流．風(fēng)．黎明。從四個(gè)歌唱對(duì)象前面的修飾詞語(yǔ)看來(lái)，它們都是長(zhǎng)期遭受風(fēng)雨打擊、悲憤滿懷、奮力抗?fàn)幍男蜗螅c下文鳥兒獻(xiàn)身于土地的精神正相吻合，這就強(qiáng)化了詩(shī)人所要表現(xiàn)的愛土地愛祖國(guó)的主題。
② 詩(shī)人用寫實(shí)和象征的手法，描繪了一組鮮明的詩(shī)歌意象，分別賦予大地河流風(fēng)黎明怎樣不同的象征和暗示意味？
土地可以看作繁衍生長(zhǎng)了中華民族的祖國(guó)大地的象征，悲憤的河流激怒的風(fēng)可以看作中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神的象征，林間的無(wú)比溫暖的黎明可以看作充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)的象征。
③ 作者通過(guò)寫鳥兒對(duì)土地的癡情，表達(dá)作者怎樣的感情？如何理解然后我死了/連羽毛也腐爛在土地里面？
表達(dá)作者愿為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。這只鳥是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它歌唱土地．河流．風(fēng)和黎明，生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。
④《我愛這土地》的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩(shī)歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?
如果說(shuō)第一節(jié)是對(duì)愛土地(祖國(guó))主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對(duì)主題的高度凝練的概括。去掉第二節(jié)，詩(shī)意則得不到提煉和強(qiáng)化。
⑤ 這首詩(shī)在寫作上有何藝術(shù)特色？
首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)。在詩(shī)中的每一個(gè)事物都賦于豐富的內(nèi)涵，鳥是詩(shī)人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是鳥，也是我（作者自己），同樣，大地．河流．風(fēng)和黎明等，都是詩(shī)人心目中賦于一定意義的形象。
其次抒情方式巧妙，感情表達(dá)分層強(qiáng)化。運(yùn)用比喻借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動(dòng)讀者的心弦，還要不斷的強(qiáng)化作品本身的感情，作品開頭就用假如這是第一層強(qiáng)化；以嘶啞來(lái)形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強(qiáng)化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長(zhǎng)句，加上一系列的修飾語(yǔ)，這是第三層強(qiáng)化。
[課堂小結(jié)]
本節(jié)課主要弄清以下三點(diǎn)：① 理解本詩(shī)作者所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情； ② 理解體味本詩(shī)的意境和深刻的意蘊(yùn)；③ 把握詩(shī)歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
【《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
人教版《我愛這土地》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-08
《我愛這土地》教案（通用11篇）10-09
《這月我當(dāng)家》的教學(xué)反思（通用6篇）10-24
《愛的教育》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）12-09
八年級(jí)地理《土地資源》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-14
我愛雪蓮花教學(xué)反思05-16
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14