《我驕傲，我是一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
《我驕傲，我是一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：有感情地朗讀詩歌，體味詩歌的內(nèi)涵。
2、認(rèn)知目標(biāo)：理解“樹”的藝術(shù)形象。
3、技能目標(biāo)：品味詩歌語言。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解文章內(nèi)容、體會(huì)作品情感。
2、多角度賞析文章。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、走近文本
1、教師導(dǎo)入。
我國(guó)當(dāng)代詩人李瑛說：“我驕傲，我是一棵樹”，這是為什么？讓我們一起來探索這個(gè)問題吧。
2、簡(jiǎn)介作者。
二、感悟文本
1、朗讀課文，圈出生字詞，查閱工具書，理解詞義。
2、反復(fù)朗讀詩歌，感受語言的優(yōu)美。
要求：
①讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏；（根據(jù)句意，讀準(zhǔn)節(jié)奏）；
②讀出感情，體會(huì)詩中“驕傲”的情愫（根據(jù)學(xué)生朗讀情況，教師作適當(dāng)指導(dǎo)并播放范讀。）
③ 適時(shí)做出評(píng)價(jià)，多給學(xué)生鼓勵(lì)。
3、理清思路，了解詩歌內(nèi)容。
4、這棵樹生長(zhǎng)在哪里？它有哪些特點(diǎn)？
（學(xué)生先結(jié)合文本獨(dú)立思考，而后小組討論交流。）
5、詩人通過想象，把“一棵樹”塑造成怎樣的一種形象？請(qǐng)展開想象描述出“一棵樹”的形象，包括外在特征和內(nèi)在氣質(zhì)。
（學(xué)生分組討論, 教師在學(xué)生中間巡視, 適時(shí)點(diǎn)撥。）
6、說說詩人借助“一棵樹”的形象所表達(dá)的思想感情。
（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)，說出自己獨(dú)特的感受。）
7、學(xué)生品味詩歌運(yùn)用多種修辭手法的作用。（找出相關(guān)詩句）
如：“黃色的、黑色的、白色的多繭的手” 是借代，指世界上不同膚色、不同種族的廣大勞動(dòng)者。這樣寫，語言顯得更加形象、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。
8、品味詩歌語言優(yōu)美凝練的特點(diǎn)。（找出相關(guān)語句加以體會(huì)）
9、體會(huì)聯(lián)想、想象、象征等表現(xiàn)手法的作用。
10、如何理解詩的結(jié)尾對(duì)表達(dá)詩歌主題的作用?
（教師引導(dǎo)學(xué)生理解詩文的主題。）
11、讓學(xué)生談?wù)勔豢脴渚哂性鯓拥某绺呔瘢繌闹心愕玫绞裁礃拥慕逃?/p>
（教師要求學(xué)生說出真情感受，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。）
三、布置作業(yè)
借鑒本詩的寫法，以“我驕傲，我是一滴水（一棵草、一朵云、一只蜂、一頭牛……）”為題寫一首詩。
寫作要求：
①運(yùn)用多種修辭手法和象征手法學(xué)寫詩歌。
②語言凝練。
③主題鮮明，健康向上。
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