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實用文檔>《奔落的雪原》教學設計

《奔落的雪原》教學設計

時間:2024-09-11 02:37:29

《奔落的雪原》教學設計

《奔落的雪原》教學設計

《奔落的雪原》教學設計

  一、學習目標:

  1、掌握文中重要字詞,理清文章的思路

  2、品味語言 欣賞美景

  3、熱愛自然 感悟人生

  二、學習重難點

  1、品味語言 賞析美景

  2、熱愛自然 感悟人生

  三、學法指導 美味品讀法 自主、合作、探究學習方式

  預習案

  一、資料鏈接

  宗璞,現代女作家。原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等。著名哲學家馮友蘭之女,自幼長于清華園,吸取了中國傳統文化和西方文化之精粹,學養深厚,氣韻獨特。1951年畢業于清華大學外文系,主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,中篇小說《三生》,長篇小說《南渡》等。

  本文寫于作者旅美之后,北美的瀑布給作者留下了深刻的印象,使她產生了許多感受,激情難抑,于是寫下了此文。

  二、整體感知

  1.借助工具書給下列加橫線的字注音。

  跌落( ) 懸崖( ) 解數( ) 疲憊( )( ) 頃刻( ) 咆哮( )( ) 顛簸( ) 急遽( ) 秉燭( ) 綺麗( ) 磅礴( )( )隧道( ) 棧橋( ) 篩去( ) 黯淡( )

  2.結合注釋,或根據上下文理解下列詞語的含義。

  解數

  顛簸

  急遽

  綺麗

  嘆為觀止

  3.作者記述了自己在尼亞加拉大瀑布觀賞的經歷,歷時兩天,請在欣賞課文的同時標出表示時間和地點的詞語,并理清作者的寫作思路。

  4.本文寫景主要采用了移步換景的方法,試找出作者游蹤的變化。

  瀑布旁——( )———( )——山羊鳥

  提示: “移步換景”是游記散文最常用的寫作方法。也就是以游蹤的變化和景物的轉換為序,從不同的立足點描寫景物的寫法。

  導學案

  一、預習成果展示

  二、探究賞析

  1.作者寫了哪幾個瀑布?分別從那些角度寫的?用了什么表現手法?意在表現瀑布的什么特點?

  2.作者為什么把尼亞加拉瀑布比作奔落的雪原? 找出含“雪”的句子,說說這樣比喻的好處.

  3.請概括文章的主旨。

  4.作者紀錄了這次北美觀瀑的經歷,多處寫到自己獨特的感受,試把寫作者感受的語句找出來,想一想,作者想通過這些感受抒發他怎樣的感情,表現他怎樣的人生感悟?

  三、積累遷移

  1.朗讀課文中精彩的句子或段落,把自己喜歡的抄在讀書筆記上。

  2.作者用生花妙筆,為我們描繪出尼亞加拉大瀑布神奇秀麗的風光。同學們請拿起筆來把你所見的優美風景寫出來我們共同分享

  知識天地 散文閱讀。

  (1)反復朗讀。文情并茂的散文,可以通過反復朗讀來明確文章所寫的內容,發現和感受作者抒發的思想感情。

  (2)抓住線索。有的散文以人物為線索,有的以事物為線索,也有的以作者的思想感情的發展為線索,當然也有兩條線索交織在一起的。在閱讀散文時,如果能抓住文章組織結構的線索,也就能看出材料的內在聯系。

  (3)把握中心思想。散文一般都不直接點明中心思想。在把握散文的中心思想時,必須把散文中的具體描寫對象置于廣闊的社會歷史背景之中,通過事物之間的各種聯系去挖掘深刻的中心思想。散文的中心思想還可以通過揭示散文所描寫的寓意來把握。

  (4)分析散文的構思。

  (5)品味散文的語言。語言美是散文的一個重要特征。無論記人、敘事、寫景、狀物,散文的語言靈活、富于變化。閱讀散文,就要好好品味字、詞、句,從而提高運用語言的能力。

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  1、掌握文中重要字詞,理清文章的思路

  2、品味語言 欣賞美景

  3、熱愛自然 感悟人生

  二、學習重難點

  1、品味語言 賞析美景

  2、熱愛自然 感悟人生

  三、學法指導 美味品讀法 自主、合作、探究學習方式

  預習案

  一、資料鏈接

  宗璞,現代女作家。原名馮鐘璞,筆名任小哲、豐非等。著名哲學家馮友蘭之女,自幼長于清華園,吸取了中國傳統文化和西方文化之精粹,學養深厚,氣韻獨特。1951年畢業于清華大學外文系,主要作品有短篇小說《紅豆》《弦上的夢》,中篇小說《三生》,長篇小說《南渡》等。

  本文寫于作者旅美之后,北美的瀑布給作者留下了深刻的印象,使她產生了許多感受,激情難抑,于是寫下了此文。

  二、整體感知

  1.借助工具書給下列加橫線的字注音。

  跌落( ) 懸崖( ) 解數( ) 疲憊( )( ) 頃刻( ) 咆哮( )( ) 顛簸( ) 急遽( ) 秉燭( ) 綺麗( ) 磅礴( )( )隧道( ) 棧橋( ) 篩去( ) 黯淡( )

  2.結合注釋,或根據上下文理解下列詞語的含義。

  解數

  顛簸

  急遽

  綺麗

  嘆為觀止

  3.作者記述了自己在尼亞加拉大瀑布觀賞的經歷,歷時兩天,請在欣賞課文的同時標出表示時間和地點的詞語,并理清作者的寫作思路。

  4.本文寫景主要采用了移步換景的方法,試找出作者游蹤的變化。

  瀑布旁——( )———( )——山羊鳥

  提示: “移步換景”是游記散文最常用的寫作方法。也就是以游蹤的變化和景物的轉換為序,從不同的立足點描寫景物的寫法。

  導學案

  一、預習成果展示

  二、探究賞析

  1.作者寫了哪幾個瀑布?分別從那些角度寫的?用了什么表現手法?意在表現瀑布的什么特點?

  2.作者為什么把尼亞加拉瀑布比作奔落的雪原? 找出含“雪”的句子,說說這樣比喻的好處.

  3.請概括文章的主旨。

  4.作者紀錄了這次北美觀瀑的經歷,多處寫到自己獨特的感受,試把寫作者感受的語句找出來,想一想,作者想通過這些感受抒發他怎樣的感情,表現他怎樣的人生感悟?

  三、積累遷移

  1.朗讀課文中精彩的句子或段落,把自己喜歡的抄在讀書筆記上。

  2.作者用生花妙筆,為我們描繪出尼亞加拉大瀑布神奇秀麗的風光。同學們請拿起筆來把你所見的優美風景寫出來我們共同分享

  知識天地 散文閱讀。

  (1)反復朗讀。文情并茂的散文,可以通過反復朗讀來明確文章所寫的內容,發現和感受作者抒發的思想感情。

  (2)抓住線索。有的散文以人物為線索,有的以事物為線索,也有的以作者的思想感情的發展為線索,當然也有兩條線索交織在一起的。在閱讀散文時,如果能抓住文章組織結構的線索,也就能看出材料的內在聯系。

  (3)把握中心思想。散文一般都不直接點明中心思想。在把握散文的中心思想時,必須把散文中的具體描寫對象置于廣闊的社會歷史背景之中,通過事物之間的各種聯系去挖掘深刻的中心思想。散文的中心思想還可以通過揭示散文所描寫的寓意來把握。

  (4)分析散文的構思。

  (5)品味散文的語言。語言美是散文的一個重要特征。無論記人、敘事、寫景、狀物,散文的語言靈活、富于變化。閱讀散文,就要好好品味字、詞、句,從而提高運用語言的能力。