一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案

時(shí)間：2024-09-12 13:23:33

一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案

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　　一年級(jí)上冊(cè)課時(shí)練答案篇一

　　訓(xùn)練一

　　一、給下列加粗的字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　朗 rùn（） wǎn（）轉(zhuǎn) 醞釀（）（）

　　liáo（）亮 hōng（）托應(yīng)和（）

　　二、給下列多音多義字注音并組詞

　�。� ）（）

　�。�、漲２、散

　�。� ）（）

　�。�、暈４、藏

　�。� ）（）

　　三、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)

　�。�、歡歡喜喜的樣子。（）

　�。�、呼喚朋友，招引同伴。（）

　�。场⒈扔髯藨B(tài)優(yōu)美。（）

　�。础⑹嬲埂⒒顒�(dòng)。（）

　　四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路

　　第一部分（第１節(jié)）：春

　　宏觀勾勒：

　　第二部分（第２～７節(jié)）：春

　　春圖（春）

　　具體描繪：春圖（春）

　　春圖（春）

　　第三部分（第８～１０）：春

　　訓(xùn)練二

　　一、下列各句與原文完全相同的一組是（）

　　Ａ、雨是最尋常的，一下就是兩三天�？蓜e惱。

　�。�、坐著、躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　�。�、在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑帶著笠。

　　Ｄ、“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。

　　二、仔細(xì)揣摩下列加粗詞語(yǔ)，簡(jiǎn)析其表達(dá)效果

　�。薄⑿〔萃低档貜耐晾镢@出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

　　２、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。

　�。�、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

　　４、樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。

　　三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。試指出下列寫春的詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從人體感覺(jué)的哪個(gè)角度寫的

　　１、春風(fēng)又綠江南岸（）

　�。�、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳（）

　　３、踏花歸來(lái)馬蹄香（）

　�。�、一枝紅杏出墻來(lái)（）

　�。�、處處聞啼鳥(niǎo)（）

　�。�、天街小雨潤(rùn)如酥（）

　　訓(xùn)練三

　　一、閱讀下文，回答如下問(wèn)題

　　①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

　　１、“醞釀”一詞的原意是：，本文指，還經(jīng)常用來(lái)比喻事物。

　�。�、“吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自，楊柳風(fēng)指的是，整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了的修辭方法，“楊柳風(fēng)” 運(yùn)用了的修辭方法。

　�。�、春風(fēng)本是無(wú)形、無(wú)味、無(wú)聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次，并說(shuō)說(shuō)作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的？

　　① ② ③ ④

　　答：。

　　４、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng) 和的特點(diǎn)。

　　四、閱讀短文，回答問(wèn)題

　　春的色彩

　　一年四季，春夏秋冬，每個(gè)季節(jié)都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？

　　一出門，到處都是一片霧蒙蒙般的綠色，一山的_______。一樹(shù)的_______，一地的_______，一湖的_______。不知是誰(shuí)，把一瓶綠色的顏料掀翻了，潑撒在宣紙上，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是綠。枝頭最頂端的也是朦朧的綠，于是一葉綠而知天下春了。

　　綠色是富于生命力的，在它的感召下，各種各色的花兒盛開(kāi)了，到處都是，粉色、淡紫色、白色……

　　綠是生命的本色，是春的色彩。