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《竹影》教學參考設計

時間:2024-07-06 03:17:46

《竹影》教學參考設計

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《竹影》教學參考設計

  【學習目標】

  本文涉及到一些美術方面的知識,但文章的主旨并不局限于美術,而是富有童趣,并由竹影引發到其他如對孩子的引導、教育等。因此,學習時要結合自己的生活體驗,領會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。

  【教學過程】

  一、導入

  竹是中國人最喜愛的植物之一,梅、蘭、竹、菊古稱四君子,在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么,在幾個小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?

  讓我們一起走進豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。

  二、作者簡介

  豐子愷(1898~1975),浙江人,我國著名畫家、文學家、美術和音樂教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大,內涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛。他的散文除評論外,大多敘述自己親身經歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實無華,有濃厚的生活情趣。

  三、整體感知

  下面我們就來閱讀這篇文章,讀的時候注意整體感知文章的大意,想想文章主要寫了什么內容。

  本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,描畫竹影以及與爸爸談論竹影的事情。

  四、再讀課文,交流感受

  上學期,我們曾學過一篇古文《童趣》,描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學們再次閱讀課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

  看天、看月、看人影、看竹影。

  研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影

  在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么?

  我個人覺得,第三小節的兩處描寫最有趣:

  華明在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。

  我學他的口頭禪喊他對起,對起,給我也帶一枝來!

  這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,把這影子涂掉,因為會覺得這是一種丑化。

  其實每個人都有過童年,也有過充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲,用泥巴捏小動物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫還可能因此被家長、老師責怪。其實這就是一種藝術的創造。如果有人在這個時候關心你、引導你,也許你就會有藝術上的發現,也許日后,你就會在這些方面有所成就。

  文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫,想一想文中哪些地方表現了父親的善于引導,簡要地作些評價。

  主要有三處:

  1、第3小節:

  忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:這是管夫人的!他明明是來得很久了。

  父親早就來了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機參與話題,激發孩子們的好奇心,引導孩子。

  2、第3小節:

  爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道:誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。

  能細心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風度。

  3、第8小節:

  我回到堂前,看見中堂掛著的立軸──吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態,一種活的神氣。

  童年時的作者活學活用,審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經驗作為指導的結果,勝過多少空洞的理論教育。

  由此可見,大人對孩子的指導,特別是引導孩子步入藝術的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。

  五、研讀探究

  在閱讀文章時要注意思考、質疑,想一想作者到底想要說什么?為什么這樣說?這樣說對嗎?等等,這樣進行閱讀,才能真正獲益。

  1、思考題一:結合自己的理解,說說為什么用竹影作為本文的標題,而不是談畫或者童年趣事?

  竹影實際是本文的敘述的緣由、源頭;也是文章的線索,即:看竹

  ──畫竹──品竹。用竹影做標題,比用談畫或者童年趣事更具體、實在。

  2、思考題二:讀完全文,請用自己的語言簡單說說,中國畫有什么特點?西洋畫有什么特點?

  中國畫要求傳神。所謂神,就是活的神氣,神韻。

  西洋畫則看重寫實,要求畫得象,畫得同真物一樣。

  3、思考題三:你覺得竹子在中國畫中,體現出一種什么樣的神?也就是體現出一種什么樣的內在精神?

  一提到竹,我就會想起宋朝大詩人蘇軾的詩句:寧可食無肉,不可居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗。 竹在中國人心中之所以會有如此重的份量,是因為它象征著一種風度,一種精神,一種氣節。正像明朝著名畫家,揚州八怪之一的鄭板橋所贊頌的:咬定青山不放松,立根原在破巖中。千錘萬磨還節勁,任爾東西南北風。

  六、延伸訓練

  讀完全文,你對童心童趣,對中國畫,對竹的認識,或許會有一些不同于作者的感受。請結合自己的生活體驗,任選一個角度,具體地說說。

  我來說說我的想法,也算是拋磚引玉,相信同學們一定會有更獨到的見解。

  七、家庭作業

  1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫竹的詩歌、文章或畫竹的圖畫,可以整理成為一本小冊子,并給它起一個好聽的名字。

  2、或將你對一件藝術品(這件藝術品可以是圖畫、音樂、舞蹈、工藝品等等)的認識和感情寫成一段短文,不少于300字。

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  【學習目標】

  本文涉及到一些美術方面的知識,但文章的主旨并不局限于美術,而是富有童趣,并由竹影引發到其他如對孩子的引導、教育等。因此,學習時要結合自己的生活體驗,領會作者對繪畫和生活有著怎樣的理解和感悟。

  【教學過程】

  一、導入

  竹是中國人最喜愛的植物之一,梅、蘭、竹、菊古稱四君子,在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么,在幾個小伙伴的眼里,竹影又有些什么樣的特殊趣味呢?

  讓我們一起走進豐子愷先生的文章,感受竹影的趣味吧。

  二、作者簡介

  豐子愷(1898~1975),浙江人,我國著名畫家、文學家、美術和音樂教育家,是一位在多方面卓有成就的文藝大師。特別是他的風格獨特的漫畫作品影響很大,內涵深刻,耐人尋味,深受人們的喜愛。他的散文除評論外,大多敘述自己親身經歷的生活和日常接觸的人事,文字樸實無華,有濃厚的生活情趣。

  三、整體感知

  下面我們就來閱讀這篇文章,讀的時候注意整體感知文章的大意,想想文章主要寫了什么內容。

  本文主要敘述了我和小伙伴夏夜乘涼時看竹影,描畫竹影以及與爸爸談論竹影的事情。

  四、再讀課文,交流感受

  上學期,我們曾學過一篇古文《童趣》,描寫了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是寫孩子眼中的世界。請同學們再次閱讀課文,速度可以稍快些,看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時都看了些什么?做了哪些富有童趣的事情?

  看天、看月、看人影、看竹影。

  研究天空中光線、顏色的變化;討論人影頭上有煙氣的原因;用畫筆描地上的人影和竹影

  在這其中,你覺得最富有童趣的是哪些描寫?為什么?

  我個人覺得,第三小節的兩處描寫最有趣:

  華明在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了,立起來一看,真像一只青蛙,他自己看了也要笑。

  我學他的口頭禪喊他對起,對起,給我也帶一枝來!

  這兩處都很有趣,特別是華明描自己的影子,把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時候往往就會趕緊趁無人注意,把這影子涂掉,因為會覺得這是一種丑化。

  其實每個人都有過童年,也有過充滿童趣的心靈和思維,只是許多人在長大后就漸漸把童心丟失了。我們在童年時常常做游戲,用泥巴捏小動物,偷磚頭壘房子,在墻壁、在地上到處畫畫還可能因此被家長、老師責怪。其實這就是一種藝術的創造。如果有人在這個時候關心你、引導你,也許你就會有藝術上的發現,也許日后,你就會在這些方面有所成就。

  文中的父親就是這樣一位很好的引導者。讀一讀文章中對父親的描寫,想一想文中哪些地方表現了父親的善于引導,簡要地作些評價。

  主要有三處:

  1、第3小節:

  忽然一個大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來:這是管夫人的!他明明是來得很久了。

  父親早就來了,卻耐心地在一旁觀察孩子的作為,在合適的時機參與話題,激發孩子們的好奇心,引導孩子。

  2、第3小節:

  爸爸似乎很理解他的意思,立刻對著他說道:誰想出來的?這畫法真好玩呢!我也來描幾瓣看。

  能細心體察孩子的心情,并為他們解圍,這真是難能可貴的長者風度。

  3、第8小節:

  我回到堂前,看見中堂掛著的立軸──吳昌碩描的墨竹,似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦,以及集合的形體,似乎都有意義,表示著一種美的姿態,一種活的神氣。

  童年時的作者活學活用,審美水平馬上有了提高。這正是有了實踐經驗作為指導的結果,勝過多少空洞的理論教育。

  由此可見,大人對孩子的指導,特別是引導孩子步入藝術的殿堂有著非常重要的作用。豐子愷有這樣一個好父親,也許,這就是他后來之所以能成為藝術大家的原因之一吧。

  五、研讀探究

  在閱讀文章時要注意思考、質疑,想一想作者到底想要說什么?為什么這樣說?這樣說對嗎?等等,這樣進行閱讀,才能真正獲益。

  1、思考題一:結合自己的理解,說說為什么用竹影作為本文的標題,而不是談畫或者童年趣事?

  竹影實際是本文的敘述的緣由、源頭;也是文章的線索,即:看竹

  ──畫竹──品竹。用竹影做標題,比用談畫或者童年趣事更具體、實在。

  2、思考題二:讀完全文,請用自己的語言簡單說說,中國畫有什么特點?西洋畫有什么特點?

  中國畫要求傳神。所謂神,就是活的神氣,神韻。

  西洋畫則看重寫實,要求畫得象,畫得同真物一樣。

  3、思考題三:你覺得竹子在中國畫中,體現出一種什么樣的神?也就是體現出一種什么樣的內在精神?

  一提到竹,我就會想起宋朝大詩人蘇軾的詩句:寧可食無肉,不可居無竹。無肉使人瘦,無竹使人俗。 竹在中國人心中之所以會有如此重的份量,是因為它象征著一種風度,一種精神,一種氣節。正像明朝著名畫家,揚州八怪之一的鄭板橋所贊頌的:咬定青山不放松,立根原在破巖中。千錘萬磨還節勁,任爾東西南北風。

  六、延伸訓練

  讀完全文,你對童心童趣,對中國畫,對竹的認識,或許會有一些不同于作者的感受。請結合自己的生活體驗,任選一個角度,具體地說說。

  我來說說我的想法,也算是拋磚引玉,相信同學們一定會有更獨到的見解。

  七、家庭作業

  1、課外搜集、閱讀、欣賞一些寫竹的詩歌、文章或畫竹的圖畫,可以整理成為一本小冊子,并給它起一個好聽的名字。

  2、或將你對一件藝術品(這件藝術品可以是圖畫、音樂、舞蹈、工藝品等等)的認識和感情寫成一段短文,不少于300字。