《奶奶的白發》課堂教學反思

《奶奶的白發》課堂教學反思

　　《奶奶的白發》這篇課文用生動簡潔、富有情趣的語言描寫了奶奶和孫子之間的一段對話，表現了兩代人之間濃濃的親情。本課的教學主要從以下幾方面進行訓練和突破，取得了很好的教學效果。

　　1、解讀重點句子。

　　（1）奶奶說：這白發，一半是你爸爸給的，一半是你給的。這句話滿帶風趣，而又內涵豐富，表明了奶奶的白發是長期操勞的結果，表現了奶奶為兩代人操心的實際情形。但是，對于這個句子，學生難以理解：白發長在奶奶頭上，怎么會是爸爸和我給的呢？

　　在教學時，我設置了這樣的問題，引導學生進行理解：

　　平時，你的奶奶關心過你嗎？

　　關心過，我的奶奶非常的疼愛我。

　　她是怎樣關心和疼愛你的？我接著追問。

　　我一到奶奶家去，奶奶就給我做好吃的。

　　小時候，爸爸媽媽上班，都是奶奶在家里哄我

　　有一次，我感冒了，奶奶一直陪著我，還給我喂藥。

　　奶奶很關心我的學習。

　　小時候，奶奶還經常講故事給我聽呢！

　　有一次，我把課本拉在家里了，是奶奶給我送來的。

　　每天放學，都是奶奶來接我。

　　至此，學生對奶奶說的這白發，一半是你給的。恍然大悟。那么對一半是你爸爸給的理解起來就易如反掌了。這樣，為學生的理解設置了梯度，減少了難度，

　　2、 指導學生讀好三個問句。

　　下面三個句子后面的標點叫什么？這樣的句子你會讀嗎？試試看。

　　（1）奶奶，為什么我的頭發是黑黑的，你的頭發是雪白雪白的呢？讀出好奇、疑問、驚訝的語氣。

　　（2）怎么啦，不高興了嗎？語調要輕松、柔和，表現了奶奶對孫子的疼愛。

　　（3）奶奶，要是我不再讓你操心，這白發還會變黑嗎？讀出我的天真可愛，對奶奶的關心。

　　先讓學生結合對課文的體會進行朗讀，讀出每句話表達的情感。雖然同時是疑問句，但表達的情感不同，讀起來也要有變化。這幾句話讀起來語調要輕柔，語氣要上揚，要讓學生在讀中認真體會。

　　3、樹立課程資源意識，恰當的進行拓展訓練

　　讀課文第二自然段的第二句話；我低下了頭，沒有吭聲。，引導學生想象我沒有吭聲的原因------文中的我為什么低下了頭？我當時會想些什么呢？請同學們想象一下，并說一說。

　　奶奶，原來你的頭發是因為為我操勞才變白的呀！

　　奶奶，我讓你操了多少心呀！

　　奶奶，我知道你的頭發為什么會變白了。

　　奶奶，你為我和爸爸操了這么多的心呀！

　　奶奶，我原來真的是太調皮了，讓你整天為我擔心！

　　課文的最后寫道：我抬起頭，望著奶奶的白發說：奶奶，要是我不再讓你操心，這白發還會變黑嗎？奶奶撫摸著我的頭，笑了。可以結合課文內容引導學生進行體會：奶奶的頭發會變黑嗎？奶奶為什么笑了？她會想些什么呢？

　　奶奶的頭發會變黑，她可以染發呀！多么有趣的想法！

　　奶奶的頭發會變黑，如果她以后少操心，可以返老還童呀！多么美好的愿望！

　　奶奶的頭發不會變黑了，但我可以讓奶奶今后少為我操心，讓奶奶更加快樂！多么情真意切的語言！

　　學完課文，可以讓學生說一說：你打算怎樣讓爺爺奶奶少操心？ 這樣，對學生進行的尊敬老人的教育也水到渠成，真可謂是潤物細無聲。

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