《少年王冕》的教學(xué)反思
《少年王冕》的教學(xué)反思
在上課前，總覺得這一篇課文沒什么可講的，只不過簡(jiǎn)單地介紹了一個(gè)人而已。但看到課后第4題，內(nèi)容是“母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。題目要求學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＴ诮虒W(xué)第一課時(shí)中，我便將這一問題在學(xué)生初讀課文后提了出來，作為引入全文并帶領(lǐng)學(xué)生品味人物性格的話題，結(jié)果學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了極大的興趣。大致過程如下：
1、出示問題，在課文中找出王冕是在什么情況下說的這句話。
2、讀母親的話。讀的過程中你體會(huì)到了母親什么樣的心情？學(xué)生抓住了“只靠、實(shí)在、只好”等詞，突出家境貧寒與無奈之情。再從文中找出哪些地方還能看出他們家的困難。
3、討論王冕所講的“快活”是真快活，還是假“快活”。學(xué)生有大部分認(rèn)為假快活，因?yàn)榇蠹叶贾浪@樣說是為了安慰母親。按理說，學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)已經(jīng)達(dá)到了理解文本的目的。但也有部分學(xué)生認(rèn)為是“假快活”，對(duì)自己不能讀書表示惋惜，此時(shí)，我再讓學(xué)生來讀，看用什么樣的語氣能表達(dá)得更貼切，結(jié)果學(xué)生讀出了表面上的“快活”，從而領(lǐng)悟到這種“快樂”是建立在失去讀書機(jī)會(huì)的遺憾之上、是建立在能充分體諒母親的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步概括出王冕的懂事、善解人意，對(duì)母親十分孝敬的個(gè)性特點(diǎn)。
一個(gè)小問題，卻能伸出這么多的話題來，我想這個(gè)問題應(yīng)作為引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟全文、感受人物特點(diǎn)的切入點(diǎn)。說得當(dāng)否，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
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