折一折做一做教學反思
折一折做一做教學反思
《折一折、做一做》 教學反思
尊敬的各位領導、各位評委，各位老師：
大家好，以下我將從4個方面來進行《折一折、做一做》 這節課的教學反思：
1、解讀課標與教材：
《標準（2011年版）》提出了“四基”的目標，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經驗，《折一折、做一做》 教學反思。數學活動經驗的積累是提高學生數學素養的重要標志，它形成于學生的數學活動過程之中。本單元就是根據《標準（2011年版）》所增加的新內容，主要通過組織學生動手操作活動，讓學生在活動中積累認識圖形的經驗，溝通圖形之間的聯系，結合操作活動，使學生感知平移、旋轉、軸對稱現象，為三年級進一步學習相關知識打下基礎，定位在“初步感知”“和“積累經驗”上。
《折一折、做一做》這節課是第四單元的第一課，是在學生已經初步認識一些基本圖形的基礎上進行教學的，主要任務是幫助學生積累認識圖形方面的經驗。根據二年級學生年齡特點和認知水平，本節課主要以學生動手操作為主，在操作活動初步感受生活中的軸對稱現象。
2、設計理念：
基于對課標和教材的解讀，我對這節課的設計遵循以下幾個理念：
（1）學習目標定位在“積累經驗”，發展初步的空間觀念，教學反思《《折一折、做一做》 教學反思》。
�。�2）通過組織大量的動手操作活動，在玩中學習數學。
只有在“做數學”的過程中才能積累數學活動經驗，為此我在教學設計中分層次安排了許多有趣的操作活動。所選的素材，都是學生們非常喜歡的。通過這些活動，能激發學生參與學習的興趣，使學生在“玩中學、”“玩中悟”。
�。�3）改變知識技能的評價方式。
本單元主要以學生動手操作為主，主要目的是積累活動經驗，所以可以通過課上觀察對學生的學習過程進行評價，不進行紙筆測驗。只要學生在課堂上能夠主動參與學習過程，在教師的指導下能夠較好地完成學習任務，初步感知生活中的軸對稱現象即可。
3、教學亮點：
本節課的設計環環相扣，步步深入，由淺入深，一步步引導學生開展探究活動。課堂氣氛熱烈，活而不亂，在平等、和諧的教學氛圍中，學生積極主動的參與教學活動，取得了良好的教學效果。在課堂教學中，根據教學內容滲透德育教育，激發了學生的學習興趣與信心，使學生的不僅獲得了積極的情感體驗，而且感受了數學中的對稱美，滲透了數學文化。
4、教學不足：
首先課堂的組織管理有提升的空間。由于低年級學生年齡小，自控性差，又缺乏數學活動經驗，因此課堂的組織管理還有待提高。
其次要繼續提高教學時間的把握能力。
最后，對學生的關注面應該更廣，努力在課堂上做到關注全體學生。
以上是我對本節課的教學反思，懇請各位領導、評委，老師們提出寶貴意見，感謝大家的聆聽。
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