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《整理與復習》教學反思

時間:2024-10-14 11:02:27

《整理與復習》教學反思

《整理與復習》教學反思

《整理與復習》教學反思

  復習比新授更難把握,尤其是對低年級的學生來說,一味的練習計算,學生就會感到枯燥無味,甚至厭倦。那么,在復習期間,老師如何再度激發學生的學習興趣,避免程式化地敘述算理和單純地進行操練?在本堂課的教學中,我力求從以下幾方面進行突破:

  一、以游戲為主線,層層遞進。

  如何讓學生“樂學”,提高教學效率,一直是教學改革的重心問題。而游戲教學在貫注“樂學”思想方面是獨領風騷的。它依據教學內容創設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學游戲,是學生樂于學習之“源”。這節課一開始,老師生動的講述,加之藍貓的吸引,便把孩子們帶入了生動的情境中,進行闖關來激發了孩子們的學習興趣,調動了他們主動參與學習的積極性,從而積極地參與到學習、實踐中來。而闖關游戲中的幾道關卡則做到了有序牽引,層層遞進,孩子們在通過自己的努力,享受闖關成功帶來的喜悅的同時,愉快而輕松地復習了1—9乘法口訣的有關知識,真正做到了寓教于樂,寓學于樂,“樂”在活動中。

  二、以知識為主流,絲絲入扣。

  作為一堂復習課,闖關游戲僅僅是課堂中的串連形式,復習的內容才是課的實質。這節課,為更好地鞏固1—9的乘法口訣,并利用乘法口訣解決簡單的實際問題,把有關知識有機地、有序地分布在每一個環節中。游戲中,第一關知識梳理,讓學生對這一單元的知識進行了一個總的整理。分為兩部分:乘法口訣和求一個數的幾倍是多少。接著利用乘法口訣進行計算為主,對乘法的含義作了回顧,通過整理算式,尋找出了隱藏在其中的秘密,而接算式一環節中,更為乘法的后續學習埋下了伏筆。第二關口訣游戲宮,在看得數想口訣中,有效地了解了學生乘法口訣掌握的熟練程度外,滲透了一題多解的思想。而看圖列式和第四關動動腦,是用數學的過程,同時也巧妙地讓學生從中領會從不同的角度觀察思考,就會出現不同的解題結果。充分鍛煉了學生用數學知識解決實際問題的能力。

  三、以生活為源泉,人人參與。

  無論是課引入時的場景,還是課最后的拓展活動,都是孩子們較熟悉的日常真實活動情境,在這里,把生活情境和數學知識密切聯系起來,允許每個孩子自由選購自己喜歡的商品,讓他們去經歷、去體驗,真正感悟到數學知識來自生活,生活中處處有數學,同時,在充分參與購物的基礎上,組織學生進行有效地交流、進一步地體驗由課內向課外延伸,使他們進一步體會到數學的價值所在。

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  復習比新授更難把握,尤其是對低年級的學生來說,一味的練習計算,學生就會感到枯燥無味,甚至厭倦。那么,在復習期間,老師如何再度激發學生的學習興趣,避免程式化地敘述算理和單純地進行操練?在本堂課的教學中,我力求從以下幾方面進行突破:

  一、以游戲為主線,層層遞進。

  如何讓學生“樂學”,提高教學效率,一直是教學改革的重心問題。而游戲教學在貫注“樂學”思想方面是獨領風騷的。它依據教學內容創設情境,就是為了從根本上解決學生的“樂學”問題。教學游戲,是學生樂于學習之“源”。這節課一開始,老師生動的講述,加之藍貓的吸引,便把孩子們帶入了生動的情境中,進行闖關來激發了孩子們的學習興趣,調動了他們主動參與學習的積極性,從而積極地參與到學習、實踐中來。而闖關游戲中的幾道關卡則做到了有序牽引,層層遞進,孩子們在通過自己的努力,享受闖關成功帶來的喜悅的同時,愉快而輕松地復習了1—9乘法口訣的有關知識,真正做到了寓教于樂,寓學于樂,“樂”在活動中。

  二、以知識為主流,絲絲入扣。

  作為一堂復習課,闖關游戲僅僅是課堂中的串連形式,復習的內容才是課的實質。這節課,為更好地鞏固1—9的乘法口訣,并利用乘法口訣解決簡單的實際問題,把有關知識有機地、有序地分布在每一個環節中。游戲中,第一關知識梳理,讓學生對這一單元的知識進行了一個總的整理。分為兩部分:乘法口訣和求一個數的幾倍是多少。接著利用乘法口訣進行計算為主,對乘法的含義作了回顧,通過整理算式,尋找出了隱藏在其中的秘密,而接算式一環節中,更為乘法的后續學習埋下了伏筆。第二關口訣游戲宮,在看得數想口訣中,有效地了解了學生乘法口訣掌握的熟練程度外,滲透了一題多解的思想。而看圖列式和第四關動動腦,是用數學的過程,同時也巧妙地讓學生從中領會從不同的角度觀察思考,就會出現不同的解題結果。充分鍛煉了學生用數學知識解決實際問題的能力。

  三、以生活為源泉,人人參與。

  無論是課引入時的場景,還是課最后的拓展活動,都是孩子們較熟悉的日常真實活動情境,在這里,把生活情境和數學知識密切聯系起來,允許每個孩子自由選購自己喜歡的商品,讓他們去經歷、去體驗,真正感悟到數學知識來自生活,生活中處處有數學,同時,在充分參與購物的基礎上,組織學生進行有效地交流、進一步地體驗由課內向課外延伸,使他們進一步體會到數學的價值所在。