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歐洲西部的教案

時間:2024-07-06 09:44:33

關于歐洲西部的教案

關于歐洲西部的教案

關于歐洲西部的教案

  [教學目標]:

  1、培養學生學習地理的興趣及學科參與意識,使學生獲得對其終身發展有用的地理思維能力及學習方法,拓寬學習空間;

  2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能,培養學生讀圖、觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力;

  3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響,引導學生正確理解人類活動與地理環境的關系,樹立正確的人地觀。

  [教學重點]:

  歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

  [教學難點]:

  利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

  [教學準備]:

  多媒體輔助教學(計算機局域網、自制課件),為學生自學設計的題簽(一)、題簽(二)。

  [課時安排]:1課時

  [教學過程]:

  [導入]:隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國,他們一般會選擇什么樣的國家呢?

  (學生總結回答:經濟比較發達的國家)

  [師]:世界上有一個發達國家集中的地區.你們知道在哪兒嗎?

  [生]:歐洲西部。

  (引導學生,切入主題)

  [師]:關于歐洲西部,你們都知道些什么?

  (師、生活動學生根據已有的知識經驗,各抒己見,回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點;有的學生談到歐洲西部的經濟:歐元、歐盟等;還有的學生談到了當今的熱點問題:瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)

  [師]:這么好的地方,同學們想不想去看一看?

  [生]:想!(學生異口同聲,熱情高漲)

  [師]:要想去歐洲西部,首先我們要確定它的——?

  [生]:地理位置。

  [師]:對了,我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行,尤其行程較遠的時候,我們要隨身攜帶一些衣物,這就需要提前了解歐洲西部的——?

  [生]:氣候狀況。

  [師]:很好。只有先知其冷暖,才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

  [生]:地形、地貌概況以及河湖狀況。

  (學生自主學習體驗成功)

  [師]:現在你們每人桌上有一張題簽,上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來,讀圖完成“題簽(一)”上的問題。(學生點擊,進入“學件”,根據微機顯示內容,分組討論答題。配樂,教師巡視答疑。培養學生的讀圖、觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到,音樂停。(學生在自己的微機上指圖、講解,利用計算機局域網,逐題分析交流)

  [師]:(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前,請隨老師進入“氣候”圖中,觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示,學生注意觀察,直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)

  [提問]:假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失,歐洲西部的氣候會有變化嗎?

  [生]:阿爾卑斯山脈變為南北走向,來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人,歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失,有利于海洋氣流的深入,使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。(給出問題,學生帶著問題盡情“游覽”)

  [師]:現在請大家試著點擊本圖的右下角,看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入,屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界,隨著可愛的小天使飛來飛去,“恭喜你,你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂,使學生獲得自信)

  [師]:點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風景,點擊其他按鈕,可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著題簽上的問題暢游歐洲西部。

  (學生在優美的樂曲中欣賞美景,進一步了解本區,同時思考問題)

  布置任務,提出建議

  [師]:題簽上的問題有的可在欣賞時完成,也有的需要同學們課下查找資料,共同研究探討完成。下一節課請你們做老師,談淡你們的研究結果。

  師:你們知道嗎?在網吧,除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息,想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界,真正感受到“不看不知道,世界真奇妙”

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  2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能,培養學生讀圖、觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力;

  3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響,引導學生正確理解人類活動與地理環境的關系,樹立正確的人地觀。

  [教學重點]:

  歐洲西部的位置、地形及氣候概況。

  [教學難點]:

  利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。

  [教學準備]:

  多媒體輔助教學(計算機局域網、自制課件),為學生自學設計的題簽(一)、題簽(二)。

  [課時安排]:1課時

  [教學過程]:

  [導入]:隨著經濟的發展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經對外敞開了國門。我們周圍也出現了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國,他們一般會選擇什么樣的國家呢?

  (學生總結回答:經濟比較發達的國家)

  [師]:世界上有一個發達國家集中的地區.你們知道在哪兒嗎?

  [生]:歐洲西部。

  (引導學生,切入主題)

  [師]:關于歐洲西部,你們都知道些什么?

  (師、生活動學生根據已有的知識經驗,各抒己見,回答老師所問。有的學生談到歐洲西部著名的旅游景點;有的學生談到歐洲西部的經濟:歐元、歐盟等;還有的學生談到了當今的熱點問題:瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)

  [師]:這么好的地方,同學們想不想去看一看?

  [生]:想!(學生異口同聲,熱情高漲)

  [師]:要想去歐洲西部,首先我們要確定它的——?

  [生]:地理位置。

  [師]:對了,我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行,尤其行程較遠的時候,我們要隨身攜帶一些衣物,這就需要提前了解歐洲西部的——?

  [生]:氣候狀況。

  [師]:很好。只有先知其冷暖,才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨特的自然景觀;要觀賞這些景觀需要到哪些國家去;這些獨特的自然景觀為什么會出現在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?

  [生]:地形、地貌概況以及河湖狀況。

  (學生自主學習體驗成功)

  [師]:現在你們每人桌上有一張題簽,上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。大家趕緊行動起來,讀圖完成“題簽(一)”上的問題。(學生點擊,進入“學件”,根據微機顯示內容,分組討論答題。配樂,教師巡視答疑。培養學生的讀圖、觀察能力。充分發揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到,音樂停。(學生在自己的微機上指圖、講解,利用計算機局域網,逐題分析交流)

  [師]:(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前,請隨老師進入“氣候”圖中,觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示,學生注意觀察,直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)

  [提問]:假如阿爾卑斯山脈走向發生變化、斯堪的納維亞山脈消失,歐洲西部的氣候會有變化嗎?

  [生]:阿爾卑斯山脈變為南北走向,來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅直人,歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候;斯堪的納維亞山脈消失,有利于海洋氣流的深入,使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。(給出問題,學生帶著問題盡情“游覽”)

  [師]:現在請大家試著點擊本圖的右下角,看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入,屏幕上出現了五彩斑斕的彩色世界,隨著可愛的小天使飛來飛去,“恭喜你,你成功了”幾個大字由遠而近的出現在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂,使學生獲得自信)

  [師]:點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優美風景,點擊其他按鈕,可對歐洲西部有更多了解。請大家帶著題簽上的問題暢游歐洲西部。

  (學生在優美的樂曲中欣賞美景,進一步了解本區,同時思考問題)

  布置任務,提出建議

  [師]:題簽上的問題有的可在欣賞時完成,也有的需要同學們課下查找資料,共同研究探討完成。下一節課請你們做老師,談淡你們的研究結果。

  師:你們知道嗎?在網吧,除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網站查閱地理信息,想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界,真正感受到“不看不知道,世界真奇妙”