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七年級歷史華夏之祖教案

時間:2024-06-11 11:15:29

七年級歷史華夏之祖教案

七年級歷史華夏之祖教案

七年級歷史華夏之祖教案

  學習目標:

  1、了解華夏族形成的過程。

  2、理解并熟練掌握好:炎帝、黃帝的有關基礎知識,堯舜禹的禪讓,我國第一個階級社會及第一個奴隸制國家的知識。

  3、情感目標:通過學習祖先為人類做出的貢獻和他們征服自然的精神,說明華夏族是一個智慧的民族、上進的民族,,增強愛國主義情感和民族自豪感。

  學習重點、難點:

  重點:炎帝、黃帝、堯舜禹和第一個奴隸制國家。

  難點:華夏族形成、禪讓。

  學習過程:

  一、提問、導入新課、認識學習目標、學前指導:略。

  二、自己先學:首先在理解和領會的基礎上通讀全文一遍。(2-3分鐘)

  本課知識框架:

  1、炎黃戰蚩尤2、炎帝和黃帝3、堯舜禹的禪讓4、夏朝

  三、在理解的基礎上,看哪些同學能快速找出!最后要明白、記熟:(10分鐘先自己找,找不準的小組討論。)

  (一)炎黃戰蚩尤

  1黃帝和炎帝都是流域的部落首領,生活在距今年。

  2涿鹿之戰:時間,地點,結果。

  3哪件事之后華夏族形成?。形成華夏族的主要人物是誰?。

  (二)炎帝和黃帝

  4炎帝的主要貢獻是:1、發明了,2、教會了人們進行。

  5黃帝的主要貢獻是:建造,制作,還教人們,發明,為后世的奠定了基礎;他的妻發明,他的屬下發明了文字,編出了樂譜。

  6人文初祖、華夏始祖指的是誰?我們自豪地稱自己為。

  7想一想:后人為什么稱炎帝和黃帝為人文初祖?(理解就可以。)

  (三)堯舜禹的禪讓

  8寫出原始社會黃河流域杰出的部落聯盟首領。

  9生活儉樸,克己愛民;寬厚待人,以身作則;領導人民治理洪水,與群眾同甘共苦,在外13年,三次路過家門而不入的是。

  10原始社會里推舉部落聯盟首領的辦法,歷史上叫做。(并記住他的定義)我國的禪讓從誰開始?

  11我國歷史上第一個王朝(即奴隸制國家)是朝,建立的時間是,第一個國王是。原始社會結束在什么人時期?。

  12、15頁動腦筋。

  四、后教。(提示、指導、解疑、引導。)

  總結并指出重點知識(1-12,除7)。

  五、當堂鞏固:看誰理解的好,背得快、熟!。

  六、達標測評:看誰做得既快又準確!(15分鐘)同步訓練

  七、反饋總結、再鞏固。

  本課感受:

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  學習目標:

  1、了解華夏族形成的過程。

  2、理解并熟練掌握好:炎帝、黃帝的有關基礎知識,堯舜禹的禪讓,我國第一個階級社會及第一個奴隸制國家的知識。

  3、情感目標:通過學習祖先為人類做出的貢獻和他們征服自然的精神,說明華夏族是一個智慧的民族、上進的民族,,增強愛國主義情感和民族自豪感。

  學習重點、難點:

  重點:炎帝、黃帝、堯舜禹和第一個奴隸制國家。

  難點:華夏族形成、禪讓。

  學習過程:

  一、提問、導入新課、認識學習目標、學前指導:略。

  二、自己先學:首先在理解和領會的基礎上通讀全文一遍。(2-3分鐘)

  本課知識框架:

  1、炎黃戰蚩尤2、炎帝和黃帝3、堯舜禹的禪讓4、夏朝

  三、在理解的基礎上,看哪些同學能快速找出!最后要明白、記熟:(10分鐘先自己找,找不準的小組討論。)

  (一)炎黃戰蚩尤

  1黃帝和炎帝都是流域的部落首領,生活在距今年。

  2涿鹿之戰:時間,地點,結果。

  3哪件事之后華夏族形成?。形成華夏族的主要人物是誰?。

  (二)炎帝和黃帝

  4炎帝的主要貢獻是:1、發明了,2、教會了人們進行。

  5黃帝的主要貢獻是:建造,制作,還教人們,發明,為后世的奠定了基礎;他的妻發明,他的屬下發明了文字,編出了樂譜。

  6人文初祖、華夏始祖指的是誰?我們自豪地稱自己為。

  7想一想:后人為什么稱炎帝和黃帝為人文初祖?(理解就可以。)

  (三)堯舜禹的禪讓

  8寫出原始社會黃河流域杰出的部落聯盟首領。

  9生活儉樸,克己愛民;寬厚待人,以身作則;領導人民治理洪水,與群眾同甘共苦,在外13年,三次路過家門而不入的是。

  10原始社會里推舉部落聯盟首領的辦法,歷史上叫做。(并記住他的定義)我國的禪讓從誰開始?

  11我國歷史上第一個王朝(即奴隸制國家)是朝,建立的時間是,第一個國王是。原始社會結束在什么人時期?。

  12、15頁動腦筋。

  四、后教。(提示、指導、解疑、引導。)

  總結并指出重點知識(1-12,除7)。

  五、當堂鞏固:看誰理解的好,背得快、熟!。

  六、達標測評:看誰做得既快又準確!(15分鐘)同步訓練

  七、反饋總結、再鞏固。

  本課感受: