大一統(tǒng)和中華民族的象征教案
大一統(tǒng)和中華民族的象征教案
教學(xué)目標(biāo)知識與能力:
了解明清皇宮，培養(yǎng)平面和空間概念。
知道長城的起止地點(diǎn)，掌握識別歷史地圖的基本知識
過程與方法:
積極收集有關(guān)故宮、長城團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。
在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下了解故宮和長城，感悟到故宮和長城正是明清大一統(tǒng)的象征，是中華民族的精神體現(xiàn)。
閱讀課文內(nèi)容，利用相關(guān)資料，簡單勾畫北京平面圖，認(rèn)識到北京城的布局“勻稱而明朗”。如果有條件，可利用聲像資料。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
通過對故宮、長城的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到故宮和長城體現(xiàn)了中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，是中華民族的自豪和驕傲。
通過學(xué)習(xí)長城，能感受到先民偉大的氣魄和堅(jiān)毅的精神，體會到長城是中華民族聰明才智、堅(jiān)韌剛毅、充滿向心凝聚力等精神的象征。
通過討論長城及其周邊旅游資源的過度開發(fā)帶來的危害，感受到保護(hù)文化遺產(chǎn)的必要性和重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：故宮和長城
教學(xué)難點(diǎn)：長城的作用
教學(xué)方法講述法教學(xué)手段多媒體輔助
教學(xué)過程
[導(dǎo)入新課]
明成祖遷都北京，修建了宏偉的紫禁城。明朝還修筑了蜿蜒六千多千米的長城。你到過首都北京嗎?當(dāng)你登上景山，俯視雄偉壯觀的北京城，或是在八達(dá)嶺、慕田峪眺望宛如巨龍騰飛的萬里長城時(shí)，心中升騰起的是一種什么樣的感情?你能感悟到其中蘊(yùn)涵的文化意義和精神象征嗎?
內(nèi)容分析
明清時(shí)期，我國統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展和鞏固，在專制統(tǒng)治不斷強(qiáng)化的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)和科技文化也取得很大成就。
一、明清皇宮
北京城的構(gòu)造——京城、皇城、宮城。城市布局嚴(yán)整;以一條中軸線貫通南北，兩邊的街道和重要建筑左右對稱;在建筑形式上突出皇權(quán)至上的原則。
故宮的布局，及其在建筑史上的地位——我國現(xiàn)存最大、最完整的古建筑群，是東方建筑藝術(shù)的結(jié)晶。
二、雄偉的長城
明朝修筑長城的原因，以及明長城的起止地點(diǎn)與作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本課的重點(diǎn)是要求學(xué)生知道故宮和長城，并通過學(xué)習(xí)，體會到中國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力;本課的難點(diǎn)是如何理解故宮和長城展現(xiàn)了明清大一統(tǒng)的氣派，是中華民族的象征。
教學(xué)建議
讓學(xué)生課前主動查找有關(guān)資料，在課堂上播放有關(guān)故宮和長城的資料片，充分發(fā)揮文化史課的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的視覺和聽覺，給學(xué)生以身臨其境的感受。
問題解答
中國古代都有哪些朝代修過長城?
提示戰(zhàn)國、秦、兩漢、南北朝、隋、金、明。
材料閱讀想一想，長城沿線地區(qū)出現(xiàn)的上述現(xiàn)象之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?
提示長城的修筑，鞏固了北部邊疆，使得長城沿線人民安心農(nóng)耕，人口增加;農(nóng)業(yè)的發(fā)展又推動了商業(yè)的繁榮，邊境城鎮(zhèn)也呈現(xiàn)出繁榮景象。
說一說，明長城與秦長城的異同。
提示秦長城西起臨洮，東至鴨綠江;明長城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)。秦修長城為了抵御匈奴南下;明修長城是為了防范蒙古騎兵侵?jǐn)_。秦長城是在戰(zhàn)國時(shí)期各國長城基礎(chǔ)上修建的;明朝在歷代長城的基礎(chǔ)上，修建了全長為六千多公里的長城，達(dá)到歷史上最高水平。
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