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信息的編程加工教學(xué)反思

時間:2024-10-20 07:35:07

信息的編程加工教學(xué)反思

信息的編程加工教學(xué)反思

信息的編程加工教學(xué)反思

  本節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和實(shí)際能力出發(fā),以"猜數(shù)游戲"為例,主要是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)信息編程加工的一般過程和方法,了解信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制,認(rèn)識程序的特點(diǎn)和作用,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。

  1.本節(jié)課的教學(xué)我感到最為成功的地方是,以學(xué)生為本,緊扣課標(biāo),教材處理恰當(dāng),將益智游戲"猜數(shù)游戲"引入教學(xué)內(nèi)容。

  主要圍繞信息編程加工的過程來進(jìn)行,在此過程中利用啟發(fā)式、提問式等方法,使學(xué)生在愉悅中了解編程加工的方法和步驟,打消學(xué)生對編程的思想顧慮。

  2.分層教學(xué)的實(shí)施

  教學(xué)中采用了分層教學(xué),布置了任務(wù)一、二、三和拓展任務(wù),由淺入深、由易到難,具有很強(qiáng)的連貫性和明顯的梯度。對不同的學(xué)生有不同的要求,"零起點(diǎn)"學(xué)生能運(yùn)行程序,看運(yùn)行結(jié)果,親身感受計算機(jī)程序解決問題的過程,懂得計算機(jī)程序設(shè)計的基本流程,"非零起點(diǎn)"的學(xué)生通過對課堂準(zhǔn)備好的小游戲完善性編程,提高了對程序設(shè)計的認(rèn)知水平。這樣所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求,每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所提高。

  3.對重難點(diǎn)的把握和細(xì)節(jié)處理到位。

  整個教學(xué)活動緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)(信息編程加工的主要過程)而展開,加之益智游戲"猜數(shù)游戲"的合理穿插,小游戲完善性編程拓展教學(xué),逐步突破了教學(xué)難點(diǎn);同時注重細(xì)節(jié)的處理,比如對算法設(shè)計的講解和詮釋、對編程環(huán)境的選擇、對編程加工內(nèi)在機(jī)制的分析等都進(jìn)行了比較細(xì)致的思考。

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  本節(jié)課從學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)和實(shí)際能力出發(fā),以"猜數(shù)游戲"為例,主要是讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)信息編程加工的一般過程和方法,了解信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制,認(rèn)識程序的特點(diǎn)和作用,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。

  1.本節(jié)課的教學(xué)我感到最為成功的地方是,以學(xué)生為本,緊扣課標(biāo),教材處理恰當(dāng),將益智游戲"猜數(shù)游戲"引入教學(xué)內(nèi)容。

  主要圍繞信息編程加工的過程來進(jìn)行,在此過程中利用啟發(fā)式、提問式等方法,使學(xué)生在愉悅中了解編程加工的方法和步驟,打消學(xué)生對編程的思想顧慮。

  2.分層教學(xué)的實(shí)施

  教學(xué)中采用了分層教學(xué),布置了任務(wù)一、二、三和拓展任務(wù),由淺入深、由易到難,具有很強(qiáng)的連貫性和明顯的梯度。對不同的學(xué)生有不同的要求,"零起點(diǎn)"學(xué)生能運(yùn)行程序,看運(yùn)行結(jié)果,親身感受計算機(jī)程序解決問題的過程,懂得計算機(jī)程序設(shè)計的基本流程,"非零起點(diǎn)"的學(xué)生通過對課堂準(zhǔn)備好的小游戲完善性編程,提高了對程序設(shè)計的認(rèn)知水平。這樣所有的學(xué)生都能達(dá)到課標(biāo)的要求,每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上都有所提高。

  3.對重難點(diǎn)的把握和細(xì)節(jié)處理到位。

  整個教學(xué)活動緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)(信息編程加工的主要過程)而展開,加之益智游戲"猜數(shù)游戲"的合理穿插,小游戲完善性編程拓展教學(xué),逐步突破了教學(xué)難點(diǎn);同時注重細(xì)節(jié)的處理,比如對算法設(shè)計的講解和詮釋、對編程環(huán)境的選擇、對編程加工內(nèi)在機(jī)制的分析等都進(jìn)行了比較細(xì)致的思考。