這兒真好教學反思

這兒真好教學反思

　　《這兒真好》講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環境、保護環境的重要性。這兒好在哪里呢？怎么讓學生體會到“這兒”的好呢？在課堂中我采用了情感體驗法、圖文結合法、品詞析句法來讓學生感受。

　　首先，讓學生將自己設身處地地想象成小熊。屏幕上展現在大家眼前的是小熊獨自生活在荒島的情景，適時引導學生交流“荒島上沒有_____,也沒有______。”看著圖學生很容易就感受到了小熊交不到朋友時的孤單寂寞。既而抓住“孤零零”一詞細細品味：小熊真的很孤單；他真的連一個朋友都沒有；小熊多么渴望擁有朋友啊！從而更加體會出小熊希望有朋友的迫切愿望。

　　在教學第二、三自然段的時候，“漫山遍野綠葉成陰”是學生理解上的難點。我緊緊圍繞圖片幫助學生感悟：時間慢慢過去了，一年、兩年，這小島變了樣（圖片出示）你看到了什么？有的學生說：島上都是花草樹木；島上山清水秀，環境變好了……此時引導學生再看圖：小島的前面是樹，后面是樹，左面是樹，右面是樹，這就是“漫山遍野”。繼續引導學生觀察：這些樹長得怎樣？學生一下子就能看出樹木長得很高大，樹葉茂盛，這就是“綠葉成陰”。學生在邊想象邊看圖中理解了詞語，讀好了句子。當學完這兩個自然段時，把荒島的原來和現在的圖片作比較，讓學生給現在的小島取個名字，學生的思維馬上活躍了起來“彩色島”“歡樂島”“美麗島”“綠色島”。原本是沒有綠樹沒有花草的荒島，在云朵的幫助下，在小熊的辛勤勞動下，現在變成了漫山遍野綠葉成陰，多美的一個小島啊！在比較中，在回顧課文語言文字中，學生的朗讀就更有味了！

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