英語教學(xué)反思片段
英語教學(xué)反思片段
When is ur birthda?反思
片段一
出示名人圖片及其出生日期：
T: When was…brn?
S: HeShe was brn n…
出示節(jié)日圖片
T: What festivals are there in Septeber?
S: Teacher’s Da.
多數(shù)學(xué)生很有興趣地很快完成了這些問題。教師通過Mer Gae 的方式預(yù)設(shè)這一過度環(huán)節(jié)，很自然地呈現(xiàn)出新句型以及事件、日程的概念，將學(xué)生引入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)。
片段二
在隨后的課堂教學(xué)過程中，教師根據(jù)預(yù)設(shè)引出了大量的學(xué)校活動，以及這些活動的日程安排。學(xué)生在這一過程中進一步操練了新授知識。
T: Which nth d u lie best? Wh?
Wh d I have s an events in Octber? It’s ur schl’s birthda, we have a Schl Da. These are all activities in ur schl.If u were ur headaster, what activities will u arrange fr students?
反思：新課標(biāo)提倡的課堂教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的課堂；是活力四射、個性張揚、異彩紛呈的課堂；是師生共同生成的課堂。而這節(jié)課就是這樣在老師的引導(dǎo)下，師生沿著預(yù)設(shè)，層層鞏固步步為營地完成了本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
看得出，這堂課是經(jīng)過精心預(yù)設(shè)的。整堂課以學(xué)生為主體，從導(dǎo)入部分開始，就以游戲的方式啟動學(xué)生的思維和表達，一直到最后的拓展和寫作，都是充分讓學(xué)生參與到交際中來。本課巧妙的引入、清晰的教學(xué)設(shè)計以及教師對教學(xué)過程的合理把握，特別是學(xué)生的積極參與，使課堂氣氛非常活躍。問題設(shè)計具體和明確。
該老師在課堂上“節(jié)外生枝”的生成是值得我肯定和學(xué)習(xí)的。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課堂的所有細節(jié)，而是在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動。”我們的課堂是動態(tài)的課堂，課堂教學(xué)中需要預(yù)設(shè)，但決不能僅僅依靠預(yù)設(shè)，要隨時審時度勢，根據(jù)課堂的變化而變化。我們需要充滿生命力的，開放的教學(xué)過程，它不是封閉的，是生成的，不一定是預(yù)設(shè)的。英語學(xué)習(xí)不是簡單的線性過程，而是日積月累，從量變到質(zhì)變的過程。在自主學(xué)習(xí)中，“旁枝逸出”是完全正常的，它能讓我們的課堂充滿著動態(tài)資源。但是如何捕捉非預(yù)設(shè)性生成資源，激發(fā)課堂生命活力，作為教師，應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動著的各種有價值的信息，靈活地加以引導(dǎo)運用，讓課堂煥發(fā)新的生命活力。讓自己充滿教育機智，把自己打造成一個智慧型的教師，我們呼喚更多這樣的教研活動，給我們提供更多機會去觀察，去思考，去感悟，去改變，去創(chuàng)造，去完善，去成長。
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