《元日》語文教案設計參考

《元日》語文教案設計參考

　　教學目標

　　1?學習本課的生字新詞。

　　2?有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

　　3?理解詩句內容，感受詩句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

　　教學重、難點

　　指導學生了解詩句的意思，說說自己的理解。

　　教學準備

　　字典、生字詞語卡片，課文插圖。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，揭示詩題

　　1?孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節的？（指名結合自己的生活實際自由反饋）

　　2?今天，我們將要學習一首描寫歡度新春佳節的古詩，教師板書課題，解釋課題。（元日就是農歷正月初一）

　　二、學生自讀，讀通古詩

　　1?教師范讀。

　　2?學生借助拼音自讀古詩。

　　3?指名朗讀，師生共同正音，注意強調竹除蘇曈等平翹舌音和后鼻音。

　　4?認記生字。告訴學生：如果認識了詩中的生字，就能把這首詩讀得更好聽。

　　5?出示生字卡片，學生開火車認讀。

　　6?指名讀，交流識記生字的方法。

　　三、自讀自悟，理解詩意

　　1?根據自學提示展開自學。

　　出示自學提示：

　�。�1）自由讀詩，結合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意思。

　�。�2）把自學中不能解決的問題標出來。

　　2?合作小組交流。

　　四、品詞賞句，想象悟情

　　1?教師出示課文插圖，引導學生說說畫面上的內容，感知元日熱鬧的景象。

　　2?課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

　　3?匯報前兩行詩的自學情況，說說前兩行詩的意思。（借助一歲除和屠蘇的注釋，理解詩意）

　　4?誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛看到了什么，聽到了什么？

　　5?讀詩句千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。

　　6?說說你看到了什么，你想說點什么？

　　引導學生從曈曈日新桃換舊符處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。

　　備注：在學生理解詩句的過程中，教師可以根據需要適當引導學生反饋搜集到的資料，了解有關春節的知識。如：為什么貼春聯？為什么放鞭炮等。

　　7?指導朗讀。（配上歡快的古典樂曲）

　　誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）

　　8?指導背誦。

　�。�1）分組接背詩句。

　　（2）指定學生背誦。

　�。�3）小組比賽，哪組背得好。

　�。�4）同桌互相背。

　　五、拓展延伸

　　1?過春節的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節快樂、幸福、熱鬧的場面）

　　2?你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？

　　六、布置作業

　　想象這首詩描繪的景象，試著寫下來。

　　附：板書設計

　　元日

　　爆竹/聲中/一歲除，

　　春風/送暖/入屠蘇。

　　千門/萬戶/曈曈日，

　　總把新桃/換舊符。

　　熱鬧、歡快

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