拼音bpmf的教案
拼音bpmf的教案
教學目標
1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母b和單韻母a拼讀音節的方法。
3．學會拼讀bpmf與u、o組成的音節。
教學重、難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節。
教學方法與手段
示范法、引導法
教學準備
教學掛圖、字母卡
教學過程設計
一、談話導入
我們已經認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學習bpmf的音形
�。ㄒ唬⿲W習b的音形
1．出示b的圖
�。�1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問：這個字母念什么？學生試讀b。
�。�3）講：聽廣播的播讀得輕短些，發音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學生學讀，體會發音方法。
（6）開火車讀。
2．學習b的形
�。�1）引導學生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？
拉開天線聽廣播bbb。
右下半圓bbb。
6字b。
3．指導書寫b
（1）講：我們先認識一個字母基本筆畫：丨上豎。
�。�2）請同學們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。
�。�3）學生說筆順、位置，教師范寫，強調b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學生書空筆順。
�。�5）學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。
�。ǘ⿲W習p的音形
1．出示p的圖
�。�1）學生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學生試讀字母p。
�。�3）講：發p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意
p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
（4）教師示范讀。告訴學生b不送氣，p送氣。可以用一頁紙
放在嘴前，看紙的顫動大小作區別。
（5）學生隨讀體會發音要領。
（6）發紙條，試驗比較，區別發音。
�。�7）指名讀。
2．學習p的形
�。�1）學生提問：字母p與圖的哪一部分很像呢？
�。�2）誰愿意編兒歌記憶p的形呢？
右上半圓ppp。
端起臉盆把水潑ppp。
路燈p。
3．指導書寫p
（1）認識基礎筆畫：下豎。
�。�2）請同學們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？
（3）學生獨立書寫一個。
（4）教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。
你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
�。�5）學生結合書中的范字進行對照比較，修改！
�。�6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。
�。ㄈ⿲W習m的音形
1．出示m的圖
�。�1）問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
�。�2）這個字母怎么讀？
（3）發m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶
有些顫動。教師示范讀。
（4）學生練習讀，體會發音方法。
（5）開火車讀。
2．學m的形
�。�1）看圖說說怎樣記住m的形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個門洞mmm
3．指導書寫m
（1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）學生書空。
�。�3）請同學觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
�。�4）教師范寫，強調m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
�。�5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。
�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發學生學習的積極性。
�。ㄋ模⿲W習f的音形
1．學習f的音
�。�1）提問：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助佛的音讀f。教師范讀講發音要領。
�。�3）學生體會讀。
2．學習f的形
（1）怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶f的形。
�。�2）編記憶f的小兒歌：
爺爺拐杖fff。
一根拐棍fff。
3．指導書寫f
�。�1）認識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
�。�3）教師范寫。強調第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
�。�4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執筆方法。
三、復習
今天我們又認識了四個聲母家族的朋友，它們分別是bpmf。同學們學習得可認真了！
第二課時
一、復習導入
1．抽讀聲母bpmf。
2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）
3．指讀、齊讀單韻母和四聲。
二、指導拼讀音節
1．啟發談話：今天開始我們要學習音節，音節大多由聲母和韻母作朋友組成
2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？
3．示范拼讀ba
4．學生練讀b－a－ba
5．看圖拼帶調音節：
（1）圖上畫的什么？
�。�2）練讀b1b2b3b4
6．分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節，bpmf和i拼成音節，并讀讀單韻母帶調音節（方法同上）
三、練習拼讀音節
四、指導朗讀課后短文
1．師范讀，生跟讀。
2．指名讀、齊讀。
五、總結
這四個聲母中bpmf是雙唇音，發音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
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