關(guān)于筷子的傳說的教案設(shè)計(jì)
關(guān)于筷子的傳說的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)課文所給的內(nèi)容知道筷子是我們的祖先在三千年前發(fā)明使用的，知道世界上許多國家的人都喜歡用筷子吃飯。
2、通過自學(xué)會(huì)正確拼讀生字詞。
3、學(xué)生學(xué)會(huì)自己查找有關(guān)資料了解與筷子相關(guān)的各種資料，培養(yǎng)從多角度思考問題的能力，增加課外知識(shí)。努力做到離開課本。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文，要求學(xué)會(huì)文中的生字，詞，讀懂課文的故事，了解大意。
2、讓學(xué)生提前通過各種途徑如上網(wǎng)，看書，問親朋好友等等尋找關(guān)于筷子的各種資料。資料可以很廣泛如筷子的其他傳說，民間有關(guān)筷子的一些風(fēng)俗，以及歷史上與筷子有關(guān)的趣事或筷子的作用或有哪些國家也使用筷子亦或是筷子給自然帶來一系列的問題等等等。只要學(xué)生自己感興趣的都可以。
教學(xué)過程：
（一）：導(dǎo)入新課
1、我們平時(shí)吃飯要用哪些餐具？讓學(xué)生說一說。引出筷子。
2、今天就來學(xué)習(xí)〈筷子的傳說〉這篇課文。
（二）通讀課文
同學(xué)們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)自音，自學(xué)生字。邊讀邊想課文寫了些什么？
讀后檢查：a：燙 賽 攪 嫌 鮮 嫌
（１）注意鮮這個(gè)多音字
（２） 各別字哪里應(yīng)該注意，容易寫錯(cuò)讓學(xué)生自己說
（3）開火車組詞。
b：提問：課文寫了些什么？
（三）復(fù)述課文（因?yàn)檫@篇課文要求預(yù)習(xí)的非常充分，所以希望學(xué)生可以把課文的故事說給大家聽）(10”)
全班一齊朗讀課文，然后用一直兩分鐘的時(shí)間將課文里的故事說給同桌聽
請２～３位學(xué)生把故事說給大家聽。
(四)交流資料
請學(xué)生上臺(tái)把自己找到的有關(guān)筷子的故事以及各種內(nèi)容說給同伴們聽。四組比賽，上臺(tái)最多的組課后每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。（這部分是整堂課的重點(diǎn)）
為了避免學(xué)生所找資料較少，教師自己準(zhǔn)備相關(guān)資料接下的時(shí)間主要由教師介紹與筷子有關(guān)的各種資料。
作業(yè)：課后同學(xué)們把筷子的傳說說給同學(xué)，家人以及朋友聽。（也可以是自己事先找的資料）
（五）總結(jié)
這堂課我們了解了有關(guān)筷子的各種知識(shí)。同學(xué)們知道餐具除了筷子外還有很多很多，比如：勺子，刀叉等等，希望同學(xué)們在課余期間也來找找這些餐具的來歷和它們的作用。
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