用除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-02 11:10:15

用除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

用除法解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會(huì)數(shù)量之間的相互聯(lián)系。

　　（2）使學(xué)生經(jīng)歷將“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系的過程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)用分析推理將“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個(gè)數(shù)里面含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。”

　　教具準(zhǔn)備：課件、小棒等

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1．二年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)舞蹈的有3人，學(xué)習(xí)繪畫的人數(shù)是學(xué)習(xí)舞蹈人數(shù)的2倍，學(xué)習(xí)繪畫的有多少人？

　　a．抽生回答，并講一講思考過程；

　　b．請學(xué)習(xí)繪畫的6位同學(xué)向大家揮揮手，再匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成績，教師向取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀。

　　2．二年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)唱歌的有6人，學(xué)打乒乓球的是學(xué)習(xí)唱歌的3倍，學(xué)打乒乓球的有多少人？

　　3．二年級(jí)（2）班學(xué)習(xí)彈琴的有4人，學(xué)吹號(hào)的是學(xué)習(xí)彈琴的4倍，學(xué)吹號(hào)的有多少人？

　　（二）動(dòng)手操作，探究新知

　　1．出示第54頁例2主題圖（動(dòng)畫課件）

　　師：你們想?yún)⒓舆@個(gè)游戲活動(dòng)嗎？

　　2．活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[飛機(jī)；（播放音樂）

　　3．匯報(bào)結(jié)果

　　師：根據(jù)你擺的飛機(jī)，誰能提個(gè)問題讓大家猜一猜？

　　引出“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一數(shù)的除法含義”

　　4．課件出示例題中小強(qiáng)提出的問題：“我擺了3架飛機(jī)，我用的小棒根數(shù)是小紅的幾倍？

　　5．小組討論

　　6．匯報(bào)結(jié)果，學(xué)生在動(dòng)腦思考、充分探究中找到了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的解題思路，即“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，就是“求一個(gè)數(shù)里含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”用除法計(jì)算。

　　15÷5＝3

　　（三）運(yùn)用知識(shí)，解決問題

　　1．課件出示例3情境圖

　　2．學(xué)生根據(jù)畫面提出用除法計(jì)算的問題；

　　3．根據(jù)所提問題，小組討論解決方法；

　　4．學(xué)生獨(dú)立列式解答；

　　5．抽生講解題思路；

　　（四）鞏固深化，質(zhì)疑拓展

　　基本練習(xí)：

　　完成第55頁的做一做

　　自己獨(dú)立分析題目，然后解答

　　師：還可以提什么問題？