基本信息
課題 Unit6 Do you like bananas? Section B 3a-self check
(Go gor it 七年級英語上冊)
作者及工作單位 胡靈
江西省贛州市贛縣沙地中學
聯系方式：15083577635
教材分析
1．It's the last part of the whole unit which combines all the important and difficult points together(including一般疑問句及其肯定回答和否定回答；三單形式的變換；可數名詞復數形式的變換規(guī)則,for的用法的匯總；but和 and的復習和鞏固)。
2．It's so essential to clean all the obstacles and integrate all the points in sentences that enable students to express their likes and dislikes freely.
學情分析
1.通過對學生作業(yè)和課堂測試以及走下課堂與學生交流互動，了解了學生的學習掌握情況。
2．The students have already mastered the words of food, and been able to use the key sentences to ask and answer questions. Thus, creating suitable situations to consolidate this part is useful, and writing is the best way.
3．可數名詞的復數變換和三單動詞的正確形式。
教學目標
Enable Ss to master the important sentences to talk about their likes and dislikes in daily life.
Learning this part by creating sentences and doing and correcting exercises together.
Help Ss' to develop good eating habits and to be healthy person.
教學重點和難點
一般疑問句及其肯定回答和否定回答；三單形式的變換；可數名詞復數形式的變換規(guī)則,for的用法的匯總；but和 and的復習和鞏固)。
教學過程
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地 再現。）
教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為 設計意圖
Step1.Review
Step2:
Warming-up
Step3:Presentation
Step4:Practice and consolidation
Step5:Writing
Step6:Homework 教師以小黑板的形式提供所學食物的單詞匯總表，并標注特別單詞的復數形式。
教師引出talk show 的topic
教師呈現表格和必要的句式句型
引導學生讀兩遍句子，并要求他們按照模板創(chuàng)造更多句
子。
給出寫作話題，寫自己喜愛的食物，顏色和運動項目，并要求學生利用以上句式句型寫作。
課后對父母做一個調查，調查他們喜愛的食物，顏色和運動項目，并要求學生利用以上句式句型寫作。 學生朗讀并歸納可數名詞復數的變換規(guī)則。
學生興趣使然，開始利用簡單句型談
論。
學生觀察并解讀句型。
學生朗讀，并再次觀察，且動手開始創(chuàng)造。
學生開始搜索自身的相關的興趣愛好，并開始組織成文。
回家進行問卷調查，并歸納總結，組織成文。 復習鞏固單詞并特別闡釋可數名詞復數的變換規(guī)則。
拋磚引玉，為下文打下伏筆。
為學習框定內容，并引導學生走向正確的學習方向。
熟悉句型，并在操練中學會應用。
致力于幫助學生發(fā)現自己，了解自己，提高組織概括能力和寫作能力。
實施情感教育，借此了解父母，感恩父母，并學會利用所掌握的知識，舉一反三，自由的表達觀點和情感。
板書設計（需要一直留在黑板上主板書）
For breakfast,I like...,but I don't like...
For lunch, I like...,but I don't like...or...
For supper, I like...,but I don't like...or...
;;
學生學習活動評價設計
以小組為單位，看看哪組小組所有成員完成得又快又好。
教學反思
應緊跟新課標步伐，提倡情景式教學方式和交流互助的學習方式。
2. 要把完善教學過程和學習過程結合起來，做到步調和諧。
3. 要精心于每個教學步驟的設計和改革，且要注重對學生的及時的反饋和評價。
4．要增強掌控課堂的能力和水平。