Unit 7:What does he look like?

-Section A

(2004-04-15)

一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 學(xué)會描述人的外貌，并根據(jù)描述畫出人像；

2. 學(xué)會談?wù)撋砀摺Ⅲw重、發(fā)型、面部特征及著裝特點(diǎn)；

3. 學(xué)會簡單地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

二、 教學(xué)向?qū)В?/p>

目標(biāo)

分類 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容

語言目標(biāo) ◆ What does he look like?(他看上去怎么樣？)

He’s tall.(他長得很高。)

◆ What do you look like?(你看上去怎么樣？)

I’m short.And I have curly hair.（我長得不太高，并且我有一頭卷發(fā)。）

◆ What do they look like?（他們看上去怎么樣？）

They ’re medium height.(他們中等個(gè)。)

語言功能 ◆ 描述人的外貌

語言結(jié)構(gòu) ◆ 用于寬泛描述的形容詞

◆ 詢問外貌的特殊疑問句及問答

重點(diǎn)詞匯 ◆ short（短的）；curly（卷的）；long（長的）；tall（高的）；straight hair（直發(fā)）；a medium buid（中等身材）；height（身高）；thin（瘦的）；heavy（重的）；bald（禿頭的）

◆ brown（棕色的）；blonde（金發(fā)的）

學(xué)習(xí)策略

與思維技巧 ◆ 猜測

◆ 按次序排列信息

多元智能 ◆ 人際交往

◆ 概括與推理

教學(xué)活動方式 教師活動 以學(xué)生為主體，教師旨在導(dǎo)學(xué)，不斷創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，積極肯定地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)

學(xué)生活動 學(xué)生獨(dú)立“自主”學(xué)習(xí)，參加小組活動進(jìn)行“合作”學(xué)習(xí)，做到“探究”學(xué)習(xí)

教學(xué)用具 錄音機(jī)、磁帶、圖片、繩子

三、 教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

步驟一：新課程的導(dǎo)入

找出兩名外貌差異較大的學(xué)生來做游戲，一個(gè)胖而高大的男生（a fat and tall boy），另一個(gè)瘦而較矮的男生（a thin and short boy）。

游戲內(nèi)容：（1）拔河（tug-of-war）

（2）跳遠(yuǎn)（long jump）

目的：引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 了解人物的外貌特征，通過游戲的最后結(jié)果（即不管外貌如何在不同的游戲中都能獲勝）的對比培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度：不要以貌取人（Don’t judge by appearance）。

步驟二：引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的形容詞

步驟三：學(xué)習(xí)主要句型

What does she/he/Mary/… look like?

She/He/Mary/… is (very/a little/a lot/…) tall/short/thin/….

步驟四：練習(xí)句型

一桌同學(xué)為一組，一位同學(xué)問某人的外貌，另一位同學(xué)描述所問的人的外貌特征。

目的：練習(xí)描述人的外貌和說英語的能力。

步驟五：學(xué)習(xí)課本的第一部分（1a）

先看圖片，然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。

步驟六：聽力練習(xí)

目的：培養(yǎng)和提高聽讀能力。

步驟七：小組活動

編寫對話。假如你是一位經(jīng)理，你有一位美國朋友要來中國看你，恰巧你工作很忙，你想讓你的秘書代你去機(jī)場接你的朋友，你要向你的秘書描述你朋友的外貌特征，請根據(jù)你與秘書談?wù)摰哪闩笥训耐饷睬闆r為內(nèi)容編寫一段對話。可以幾個(gè)人一組討論編寫，最后選出兩人表演對話。

目的：練習(xí)重點(diǎn)句型，培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力以及學(xué)生的“合作”精神。

步驟八：做游戲

全班同學(xué)分為兩組，每組選出一名同學(xué)作為組代表到黑板前面來，這兩位同學(xué)面向其他同學(xué)，背向黑板，不許回頭。老師將兩幅名人圖片粘到黑板上，然后分別請這兩組同學(xué)向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作（第四單元知識點(diǎn)）或其他相關(guān)情況，讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意：描述的同學(xué)每人只能描述一次，并且只能描述一句，并盡可能多的描述人物外貌，在很難猜出時(shí)，可以描述工作或其他相關(guān)情況。

目的：鞏固這節(jié)課所學(xué)知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”，這樣還可以復(fù)習(xí)第四單元的內(nèi)容。

步驟九：總結(jié)

步驟十：作業(yè)

以My friend為題寫一篇短文，主要描述朋友的外貌特征。

目的：培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。