家庭的感悟實用15篇

　　在我們平凡的日常里，我們心中時常會積累了不少感悟和見解，想法有時候一閃而過，不如寫一篇感悟的文章，及時的記錄下來。不過，要怎么樣才能寫好感悟呢？下面是小編為大家收集的家庭的感悟，歡迎閱讀與收藏。

家庭的感悟1

　　1.這秒開始相信，幸福就會靠近。

　　2.決定我們一生的，不是我們的能力，而是我們的選擇。

　　3.曾經的是非功過早已不見云煙，昨日的風云煙霧早已煙消云散。而生活就要永遠的向前看，回首昨天已不再是明智的選擇。面對世間的事態要學會以不變應萬變。

　　4.用坦誠的心靈感化學生，用真誠的言行對待工作，用忠誠的奉獻傾注事業。

　　5.人生難免經受挫折，風雨過后就是彩虹；生活難免遭受苦難，雨過天晴終有陽光。

　　6.人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。

　　7.要想活得不累就得少點攀比，要想活得不煩就得少點計較，要想過得不苦就得少點懶惰，要想活得不悔就得少點魯莽。

　　8.實現夢想其實就是這樣，核心還是在于你是否熱愛它，而不是別的。

　　9.幸福總會靠近，不管現在怎樣，我們都要快樂，生活總要繼續。

　　10.人生道路是一條螺旋上升的路徑，只有昂首闊步，靈活彎轉，才能上升至理想的峰頂。

　　11.勇敢不是不害怕，而是害怕的時候你還能堅持去做。

　　12.人生沒有彩排，每天都是直播，不僅收視率低，而且工資不高。

　　13.跟著感覺走叫生活漫步；跟著眾人走叫生活趕集；跟著大勢走叫生活邁步；跟著理想走叫生活追求。

　　14.世界上最可怕的，便是明明很討厭你，還裝作和你好的人。

　　15.生活總把人逼到死角，可是我們依舊要努力的生存。

　　16.好身體三分是天生，七分是鍛煉；好頭腦三分是智商，七分是學習；好習慣三分是約束，七分是自律。

　　17.受到再大的打擊，只要生命還在，請相信每天的太陽都是新的。

　　18.如果你消極地等待伯樂的發現，那么你成功率只有10％；如果你能主動尋找伯樂，那么你成功率將達到80％。

　　19.少為失敗找理由，多為成功找方法，大多數人想要改革這個世界，卻不曉得即時從小事做起。

　　20.那些繁華哀傷終成過往，請不要失望，平凡是為了最美的蕩氣回腸。

　　21.生活需要愛，沒有愛，那些受災的人們生活將永遠悲慘；生活需要愛，愛就像調味料，使生活這道菜充滿滋味；生活需要愛，愛讓生活永遠充滿光明。

　　22.每一個日出，總想帶去希望的問候：讓每天的空氣都是清新讓每天的心情都是舒展讓每天的收獲都是充實，早安！

　　23.生活中，我們常常抱怨自己生不逢時，懷才不遇，并感嘆上蒼的不公，名利與自己無份，富貴與自己無緣，卻對自己的擁有視而不見。其實，一個人能夠來到這個世界就是一種福氣。

　　24.給生命一個微笑，用微笑面對人生。就如蒼鷹自信地去搏擊長空，就如河流歡快著去融入大海，我們的生活將因微笑而美麗，人生將因微笑而成功。

　　25.你為了你愛的人而改變、愛你的人為了你而改變。

　　26.生活中要學會享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創造的快慰，享受果實的甜美。祝自己生日快樂。

　　27.這世上沒有一種感情不是千瘡百孔的；短的是生命，長的是磨難。

　　28.你啊，大抵就是那陳年清釀，那七月急雨，是那詞不達意的溫柔，是我的心上人，天上月。

　　29.用知識的浪花去推動思考的風帆，用智慧的火星去點燃思想的火花，用浪漫的激情去創造美好的生活，用科學的力量去強勁騰飛的翅膀！

　　30.人終有一老，或老而猥瑣，或老而庸常，或老而優雅，我們總有選擇。

　　31.世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。

　　32.人一簡單就快樂，一世故就變老。

　　33.我們要為快樂而生活，為自信而前行，為輝煌而攀登，為理想而奮斗，為事業而盡力，為祖國而獻身，這樣才不枉此生。

　　34.不要過分的去批評別人，了解了一切，就會寬恕一切。

　　35."世間的`事情都是如此：當你刻意地追求時，它就像蝴蝶一樣振翅飛遠；當你專心致志之時，意外的收獲已悄悄來到你的身邊！"

　　36.當你勸告別人時，若不顧及別人的自尊心，那么再好的言語都沒有用的。

　　37.難受的時候哭是三流，難受的時候忍是二流，難受的時候笑是一流。

　　38.名利都是虛幻的，自己的心才是最實在的。

　　39.有時失敗并非是你沒有努力，而是選錯了方向；有時成功并非是你有能力，而是借助了別人的力量。

　　40.快樂的豬和痛苦的蘇格拉底我歷來向往前者，并且思考越多越痛苦的道理我也早就明白，可是脆弱丑惡的人性總是讓我無可逃避的成為痛苦的豬。

　　41.對生活不滿可有怨言，但不可有怨氣；對朋友不滿可以批評，但不可以誹議；對自己不滿可以自責，但不能自棄。

　　42.福報不夠的人，就會常常聽到是非；福報夠的人，從來就沒聽到過是非。

　　43.認識自己，降伏自己，改變自己，才能改變別人。

　　44.健康的才是美麗的，合適的才是的，常新的才是迷人的，平凡的才是偉大的，堅韌的才是長久的，真實的才是永恒的。

　　45.別說別人可憐，自己更可憐，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？

　　46.狂妄的人有救，自卑的人沒有救。

　　47.廢話是人際關系的第一句。

　　48.每天提醒自己不要忘了理想！

　　49.創新生活在于開辟新的領域。生活領域愈廣，生活內容就愈多彩；生活的領域愈新，生活感受就愈有趣。

　　50.為什么越來越多的人開始把朋友圈設置為“僅三天可見”？因為，“朋友圈”和“朋友”已經沒啥關系了。

　　51.活在別人的掌聲中，最易迷失自己;處在別人的關愛中，最易弱化自己。

　　52.用最少的悔恨面對過去。用最少的浪費面對現在。用最多的夢面對未來。

　　53.寵愛的出發點是愛，落腳點卻是恨；嫉妒的出發點是進，落腳點卻是退；夢幻的出發點是絢(爛)，落腳點卻是空；貪婪的出發點是盈，落腳點卻是虧。

　　54.放棄選擇是一種遺憾，而選擇放棄卻是一種謀略；垂青機遇是一種夢想，而機遇垂青則是一種運氣。

　　55.自己不努力，就別怪生活沒希望。

　　56.多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己，你懂嗎?

　　57.陪我走，不用多久，走完就好，總該得留點美好存在腦海牽起微笑吧！

　　58.我們無法停留在過去，也無法回到過去，但我們可以回憶過去，懷念過去。

　　59.財富是一種寄存，你不能將其帶走；榮譽是一道亮光，你無法將其留住；成功是一顆碩果，你無法四季品嘗；生命是一種過程，你不能讓其停步。

　　60.生活中別總做一個跟隨者，而要善于做一個領跑者；事業中不要總做一個模仿者，而要善于做一個創新者。

家庭的感悟2

　　今天學習了履行家長的主體責任，助理孩子的全面發展，我受益量多。家庭是孩子的人生的第一課堂，在孩子的成長過過程中，我深刻地認識到父母是孩子的第一責任人，父母承擔孩子家庭教育的主體責任。家長是孩子的第一任老師，我們深刻認識到，培養優良品德是家庭教育的根本。潛移默化，寓教于樂是家庭教育的關鍵。通過學習我認識到，用正確的思想方法和行為教育未成年人，才能讓孩子成為有擔當的時代新人。通過學習，我還學習到了一些具體的教育方法，比如制訂一些小目標，讓家長不再忽略孩子的成長。我們陪伴孩子成長，孩子陪伴我們年輕。學會讓孩子去嘗試，一些沒有目標的創造過程反而讓孩子提高了創造能力。讓孩子養成創造的能力，讓有創造力的人養成創造的習慣，才是最重要的。作為80后父母，往往我們的工作非常繁忙，往往忽視家庭生活的儀式感。其實家庭儀式感會讓孩子更加熱愛家庭，通過家庭融入的`過程，讓孩子心中充滿愛，提高了孩子的自信心。在家庭活動中，讓堅持一些小活動，讓孩子學會堅持，對持之以恒的習慣也有潛移默化的作用。記錄生活的點點滴滴，以后會感謝自己當時的付出。堅持記錄孩子的成長，讓孩子感受生活和遠方。父母是家庭教育的主體，家長傾情陪伴，讓孩子在愛中成長。不要只關注分數，讓孩子全面發展，履行家長主體責任。

家庭的感悟3

　　一天下午，阿毛要去上學了，動物同學都到齊了，他們上完語文課和數學課。放學了，山羊老師說：“今天的家庭作業是—‘抱抱’，就是讓家人抱抱你哦！”阿迪說：“多不好意思啊！”可可說：“呀！是不是開玩笑呀？”阿毛又說：“我可不想呀……”

　　快到了晚上，已放學，可以回家。阿毛說：“哇—哦！”阿毛想，剛才還在大家面前說：“我可不想……”說完，阿毛急忙向家里跑去。阿毛說：“媽媽。我回來了！”媽媽說：“噓！輕點！”阿毛的媽媽是在屋里說的，“小寶寶正在睡覺呢！”“媽媽，嗯……”“哦，你的點心呀，放在桌子上了。洗了手才能吃阿！”

　　阿毛一邊吃點心，一邊想道：“媽媽呀，只關心到了兩個小寶寶,可我呢……”自從小寶寶出生后，阿毛的媽媽就忙的`不停，根本顧不上阿毛了。阿毛吃好了點心，媽媽說：“我去買東西，阿毛幫忙看家哦！”阿毛說：“我也去！”“阿毛是哥哥，要照看小寶寶呀！”阿毛說：“媽媽，今天的作業是……”媽媽說：“有作業？那快點去做吧！”

　　阿毛終于等到吃飯，大家都看阿毛的臉色不好，爸爸問：“你的作業都寫完了嗎？”奶奶說：“今天留了什么作業呀？”阿毛說：“是抱抱……”“啊！留的作業是‘抱抱’？”“那很好啊！”媽媽說“我快把作業做了吧！”

　　媽媽抱起了阿毛，還唱著歌，那是阿毛小的時候媽媽經常唱的歌。“接下來該爸爸了！”爸爸緊緊地把阿毛抱在懷里。阿毛說：“疼……快放開……”阿毛踢蹬著雙腿，可是爸爸還是緊緊抱著他。奶奶說：“讓奶奶來幫忙完成作業吧。”“好呀！”奶奶在阿毛的耳邊悄悄的說：“要是每天都留這樣的作業多好啊！”

　　那天晚上，阿毛的作業完成得特別棒，所以它睡得也很香。

　　第二天早上，山羊老師說：“今天大家特別開心！”山羊老師問大家“作業都完成了嗎？”同學們說：“完成了！”

家庭的感悟4

　　今天和孩子一起看的“家庭教育公開課”第四期，讓我受益多多。

　　在孩子成長過程中，忽略了孩子的嚴格教育，對孩子寵愛，溺愛，孩子變得嬌生慣養，沒有自理的能力，沒有克服困難的意志，正確引導孩子要尊老愛幼，有愛心，培養孩子自己的事情自己做，最好的'方式是陪孩子一起寫作業，看看書，讀讀報，這樣孩子的心里會有一種平衡感，也愿意寫作業，還有就是家長多與孩子交流和溝通，再忙也要抽出時間陪伴孩，與孩子多多溝通，交心，孩子就樂意向父母傾訴，父母也可以更多的了解孩子的內心世界。

家庭的感悟5

　　觀看了教育部關工委舉辦的第八期線上公開課《以“大家文化”開展家庭幸福教育》，讓我對如何更好地運用家庭教育來助力孩子成長有了新的感悟。

　　“大家文化”與家庭教育有著緊密的聯系。“大家文化”強調的是一種精神內核的樹立，“家規”、“家訓”、“家風”是其具體表現形式，家庭教育中可以有效的應用這種形式，讓孩子們在潛移默化中受到精神引領和“大家文化”浸潤。我們家長應該“幼吾幼以及其人之幼”，打破學校與家庭的圍墻，積極參與社區和學校的教育實踐，樹立榜樣。從而使在“大家文化”熏陶下的孩子會擁有更大的理想，激發更大的動力，承擔更多的社會責任。

　　幸福的家庭都有相似的共同點，一是家庭成員相互信任，彼此關心；二是家庭成員都愿意為家庭分擔責任，全力付出；三是家庭成員共同成長，通過學習變得越來越完善。

　　所以我們要建立家風家訓，讓孩子培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛更多的人，成就更大的自我，做更多的.貢獻，享受更大的人生意義及幸福。讓我們實踐起來，一起努力為我們的孩子培養好家訓、好家風的好家庭環境！

　　大家文化家庭教育觀后感《以“大家文化”開展家庭幸福教育》線上公開課，讓我受益匪淺，明白了“大家文化”與家庭教育有緊密聯系，它是一種精神追求，培養大人物的文化，有“大家”的氣象，愛更多的人，成就更大的自我，做更多的貢獻，享受更大的人生意義及幸福。

　　家長應該“幼吾幼以及人之幼”，打破學校與家庭的圍墻，積極參與社會和學校的教育實踐，樹立榜樣。在“大家文化”熏陶下使孩子擁有更大的理想，激發更大的動力，承擔更多的社會責任。我們雖然是一個小家，但家庭教育以“大家文化“來開展，不斷培養孩子的家國情懷，教育孩子會分享，愛“小家”，更愛“大家”。這樣教育出來的孩子會更大氣，更大愛。作為家長，我們更應該以身作則、言傳身教，從生活中點點滴滴影響孩子，從而更好的引導孩子樹立正確的人生價值觀，做個有擔當有夢想的孩子。

　　父母在教育孩子的時候，應構建幸福家庭環境和結合生活實踐，家長與孩子共同進步、共同學習、相互信任。樹立“家規”、“家訓”、“家風”，在家庭教育中有效的應用，讓孩子在潛移默化中受到精神引領和“大家文化”浸潤。

家庭的感悟6

　　1.看看書架上有幾本書

　　現在多數家長都非常關心孩子的學習成績，也想方設法地讓孩子上各種培訓班、補習班，看不到效果的也很多。

　　前年到侄子家去，侄子的兒子因為學習不好，沒少挨揍。看遍他家里全部，只在他兒子的書桌上發現了基本課堂上學習用的書。多數學習成績不好的孩子家庭都是這樣。父母沒有從學習中找到樂趣，也沒有從學習中看到對未來生活的希望，孩子憑什么要對學習有興趣呢？幾句說教能起到作用嗎？

　　也有不識字的父母培養出優秀的孩子，但那一定是愛書如命的父母，他們不會把孩子讀過的書當廢品賣掉。

　　孩子是天生就喜歡去學習、去嘗試的。沒有了學習興趣，一定能從父母那里找到根源。

　　2.學習成績

　　決定成績好壞的是有效學習時間！

　　以前也總想讓孩子考第一，但有隱約覺得不妥。長遠來看，考第一的孩子并不比別的孩子強。

　　書本上的、可以表達出來的是顯性知識，考試第一只能說明顯性知識掌握得好。顯性知識以外還有大量的隱性知識，有人估計到目前顯性知識只占到人類總知識的10%左右。工作、生活中用到的很多是隱性知識（情商、膽商等等），這些是孩子在生活、社會交往、活動、運動、甚至是游戲中學習的。有很多文章比較中美教育的差別，中美教育的最大差別也在這里。

　　3.機會成本

　　有一得，必有一失，所謂魚翅與熊掌不可兼得。亞當·斯密曾經說過：國王會羨慕在路邊曬太陽的農夫，因為農夫有著國王永遠不會有的安全感。而要有農夫那樣的安全感就不能有國王的權勢。

　　當選擇做一件事的時候，必然會放棄另外一件，那個被放棄的所帶來的收益就是機會成本。

　　通過自己勤奮努力積累了大量的資源，取得了一定成就，但是，回頭看或與周圍的人比較時卻發現自己失去了太多。在一條路上走的越遠，機會成本越高，重新選擇的難度就會越大。

　　孩子要走的路，不一定是父母指定的路。

　　4.愿景

　　剛接觸這個詞時，我總把它當著“遠景”。愿景是對未來的愿望；發展前景；希望、愿意看到的景象，與“愿望”是近義詞。

　　愿景是永遠為之奮斗希望達到的圖景，是一種意愿的表達，是未來的目標、使命及核心價值。

　　愿景可以激勵孩子；

　　愿景是在困難時或不斷變化時代的方向舵；

　　愿景是在競爭中取勝的有力武器；

　　愿景能夠把父母和孩子凝聚成一個共同體。

　　5.使命、責任、危機

　　開博一段時間后，家庭教育的理念掌握了，教育技能也嫻熟了，但卻覺得自己過得越來越單調，越來越瑣碎，腦子里空蕩蕩的，像一部被人操縱著的機器，再加上很少得到團隊領導、博友們的`肯定和表揚，這樣就很容易產生一種莫名的無助感，找不到自己這種所謂“單一”工作的價值和意義所在。

　　教育孩子就是長期、單調、重復的工作，作為家長應該有一種使命感。

　　有一則寓言，說的是一只小鳥正在飛往南方過冬的途中，由于天氣太冷，小鳥凍僵了，從空中掉在一片農田里。一只母牛走了過來，在它身上拉了一泡屎。凍僵的小鳥躲在牛屎里，覺得牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過勁兒來。它蜷在牛糞里，暖和得忘乎所以，情不自禁地唱起歌來了。這時，正巧一只路過的貓聽到了小鳥的歌聲，走過來查個究竟。順著聲音，貓發現了躲在牛糞中的小鳥，非常敏捷地將它刨了出來，可憐的小鳥于是成了貓的口中美食。

　　這則寓言告訴我們，“惡劣”的環境充滿危機，固然是壞事，但“溫暖”的環境也未必不是壞事，因為它同樣也暗藏著危機。如果不居安思危，反而得意忘形，悠然自得，那么遲早會像那只被牛糞溫暖得忘乎所以的小鳥，成為貓的一頓美餐。

家庭的感悟7

　　五年級剛開學的時候，女兒帶回來一本《蘇州家庭教育讀本》，并叮囑我要好好閱讀，蘇州家庭教育讀本讀后感。我還開玩笑說，媽媽這么高的素質還用再學習嗎？女兒很認真地告訴我一定要好好學習。按照女兒的指示，我認真讀完了五年級版的所有章節，感覺獲益匪淺，有一些感悟記錄如下：

　　一、父母是有“有效期限”的。

　　龍應臺說，做父母是有“有效期限”的，不該偷懶那十年。孩子在小的時候，父母對他們來說是萬能的，是完全可以依靠的。這就是父母對孩子教育的黃金時期。等孩子一到了青少年時期，父母的“有效期限”就快到了。該說的`，該教的，該做的，應該早在“有效期限”內就做足了，過期后的父母再怎么努力，也比不過那10年有效了。在孩子人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的過程中，父母不偷懶，不回避，身體力行的努力，會有事半功倍的效果，反之花上成倍的精力也會收效甚微。

　　二、父母是“終身學習”型的。

　　我們正處在一個前所未有的時代，不能抱著“天下無不是的父母”這樣的觀念固步自封。孩子成長的每個階段都不是一成不變的，父母要蹲下身來學會聆聽，要學一點心理學的知識以更好地了解掌握孩子的動態。之前一直認為女兒有一些不思進取，不愿意樹立較高的學習目標，為此還甚為煩惱。過后經過溝通了解，原來是女兒怕完成不了故意佯裝無所謂。突然有一些小小的心疼，為人父母一定不能武斷，要不斷的再次成長，以便能跟上孩子成長的步伐。

　　三、教育不能假手他人。

　　陪伴是最長情的愛，教育不能完全假手他人。有一段時間我也曾以為幫孩子報了興趣班就萬事大吉了，還能理直氣壯的說爸媽花錢花精力送孩子上各種興趣班，學不好只能怪孩子自己不努力。理性的說，社會上大量的興趣班、輔導班的第一要緊事是掙錢，孩子不是流水線上的產品，每個孩子都是獨一無二的。如果父母自己都不愿意付出時間、付出心思來琢磨自己的孩子，根據孩子的特點來個性化的制定一些學習、游戲計劃，那怎么能單純指望非親非故的社會培訓機構呢？

　　四、父母是最好的榜樣。

　　女兒有時候很宅，我總希望她多出去運動。為此我自己也會利用周末、節假日散步、爬山，鼓勵她一起出游。希望孩子將來變成什么樣，首先自己要向那個方向努力，這樣她才能站在我們的肩膀上無限接近目標。

家庭的感悟8

　　逼孩子堅持與孩子自己堅持，結果看上去差不多，但主動和被動的差距，會隨著時間的積累展現出截然不同的.結果。自覺的孩子，因為想要規劃自己，所以再苦再累，也會咬牙堅持。孩子不聽話不可怕，可怕的是內心的“續航力”（內驅力）沒有得到激發。

　　最近這段時間我家孩子有點迷戀電子產品，剛跟孩子簽了一份“協議”，協議上寫明每天玩多少分鐘，每周玩幾次。孩子雖然喜歡玩，但看到親手寫下的協議，也不好意思違反，慢慢就會學會自律。這應該也是堵不如疏的一種方法，有選擇權的孩子，會感到行為可以由自己決定，他便會對自己的行為負責，從而產生責任感，自我驅動。

家庭的感悟9

　　我一直以來都是個鉛字中毒者，特別喜歡密密麻麻的字，所以總覺得這種圖片為主的書不值得買。不過這本書真的會給人意外的感覺，每一張照片都是那么簡單，卻又那么溫暖，光是看著就覺得好幸福……裝幀很素雅很日系，就是可能北京太干燥了，剛拆塑封不久，書殼就變形了，看來是精裝書的.通病啊

家庭的感悟10

　　“媽媽，我特別喜歡上學，學校有好多好朋友，在學校特別開心……”，“媽媽，今天課上寫字我寫的不對，我要多練習一下……”，“媽媽，我的同學認識好多字，看過好多書，我也要多認字，我已經背下來很多詩了……”20xx年9月1日，我的女兒正式成為潞河中學附屬學校一名一年級的小學生，這樣的話，她每天都會說很多很多，我很欣慰她順利地完成了作為一名“小學生”的角色轉變，這一切無不得益于學校領導和老師們的默默付出和精心教導，老師們在落實“雙減”政策的過程中，通過潤物無聲的“減和增”，讓我們收獲了一枚“快樂、進取”的“小豆包”。

　　一、“雙減”，減的是課業負擔，增的是責任擔當

　　身邊的同事都很羨慕我，沒有經歷過孩子剛進入小學時雞飛狗跳寫作業的可怕場景，相較以往，“換一種學習方式”，是我最大的感觸。沒有了機械重復作業，如何讓孩子掌握應知應會的知識點呢？我想，這不光光是每個家長擔心的問題，也是擺在老師們面前的首要問題。就像孫校長之前在一次講話中談到，學校通過“高站位”、“提質量”、“減負擔”、“保服務”等一系列統籌規劃和具體措施，真正做到了讓孩子學得會、學得好、學得足。通過與孩子的溝通和觀察，我感覺到，老師們充分利用課堂時間，提高教學效率，將學習、練習、復習融匯到課堂中，讓孩子們在課堂上牢固掌握知識；課后，更多的是一些類似“成果展示”的視頻錄制，讓孩子們熟練掌握所學知識。班主任王蕾老師，還特別關注到家長們對于孩子學習方面的困惑，利用休息時間召開“即時家長會”，及時解答家長們的關切問題，注重構建家校合作的和諧關系。特別是“雙減”政策以來學校推出的早晚延時托管服務，切實解決了家長們的現實困難，但老師們卻在課內課外付出了更多的時間和精力，老師們這份無私奉獻和責任擔當，讓每一位家長深深感動。

　　二、“雙減”，減的是應試枷鎖，增的是素質搖籃

　　雖然按照“雙減”政策，一年級沒有書面作業，沒有卷面考試。但是，孩子所在班級的各科老師通過科學的課程設置和安排，充分運用兒童心理不斷激發孩子們的學習興趣，我深刻的'體會到孩子的學習能力和學習習慣漸入佳境。課堂上通過課外書分享，孩子發現和別的同學的閱讀差距，從而孩子從內心希望自己多讀書；通過當小老師，訓練孩子的答題邏輯和表達，鞏固孩子們掌握的一個個知識點；通過小禮物獎勵，激發孩子們你追我趕的學習熱情……孩子們何其幸運，在初入學海時，遇到好的老師和積極向上的集體，埋下一顆熱愛學習的種子，養成一個有利學習的習慣。同時，一年級2班還開展了班級文化主題活動，通過“勤奮學習我能行”、“安全環保小達人”等活動，讓孩子們養成勤奮學習，熱愛公益的良好習慣，潛移默化中弘揚正能量，形成積極向上的精神面貌，促進孩子整體素質的提升。

　　三、“雙減”，減的是焦慮內卷，增的是快樂夢想

　　“一個對孩子真正負責任的家長，必須真正參與到孩子德智體美勞全面發展的育人事業中”，培養孩子，絕不僅僅是報幾個補習班，把孩子扔給學校和培訓機構那么簡單。“雙減”大背景下，該如何成為一名負責任家長，與學校教育形成合力，共同促進孩子健康發展？學校的“家校共育未來線上主題溝通會”為學校和家長架起了溝通、學習的橋梁，專家老師從學生年齡特點出發，分析這個階段孩子心理狀態和認知能力，向家長講授實用的指導方法和技巧，讓我很受感觸、很有收獲。通過學習，讓我對自己的教育方式、方法也有新的思考。沒有了參加各類輔導班的“盲目搶跑”，我們應該更加側重孩子“心智”的培養，搞清楚孩子的“成長法則”，讓孩子發現獨特的自我，并且鼓勵、培養他們的特長、興趣，讓他們走上一條自我發展的道路。對于充裕的課后時間，我的孩子非常高興，因為她的生活會更加豐富多彩，比如參加彈琴、唱歌、跑步等文體活動，或是幫媽媽干一些洗碗、擦地等家務勞動，亦或是與兄弟姐妹、朋友鄰居追逐嬉戲進行一些社交往來……總之，她的童年注定是五彩斑斕，她的夢想也注定是多彩多姿！

　　輕裝上陣學本領，天高海闊任翱翔。讓我們在“雙減”政策的東風下，架起“家校共育”的船帆，乘風破浪、揚帆遠航！

家庭的感悟11

　　一、要正確運用表揚與獎勵

　　陳鶴琴先生在《家庭教育》中提到“兩三歲的小孩子就喜歡聽好話，喜歡旁人稱贊他”。對于幼小的孩子來說，通過表揚、獎勵能使他們明白自己的優點和長處，并鞏固和發揚，是比說教更有效的一種輔助手段。在運用表揚和獎勵時，要注意適時和適度；要正確處理好物質獎勵和精神獎勵的關系；以精神獎勵為主，兩者適當結合。對不同性格的孩子，運用獎勵的方式也應不同。如對膽子小、能力差的幼兒，只要有點滴進步就應大大地肯定與表揚，使其提高自信心；對有自滿情緒或能力較強的幼兒，運用表揚、獎勵的方法要有節制。因此，要想運用好表揚、獎勵的教育方法，使其發揮積極的作用，應注意以下幾點。

　　(一)態度真誠

　　對孩子進行表揚，要真誠，不能為了表揚而表揚，只有建立在事實基礎上的發自內心的表揚才會產生感情的共鳴。那些言不由衷的表揚，不僅不會產生激勵的作用，還會使孩子反感和厭惡。

　　(二)切合實際，恰如其分

　　要根據孩子的實際表現行為，進行實事求是的表揚、獎勵，這對孩子也是一種激勵和評價，更有效地促進其良好行為的發展。評價時要掌握好分寸，如果表揚言過其實，就會使孩子產生“表揚得來全不費工夫”的錯覺，直至不把表揚當回事；或者成天等著別人的表揚和獎勵。家長一旦忽略了孩子的“存在”時，孩子就會非常傷感，悵然若失。

　　(三)及時表揚，不宜拖久

　　當孩子有了較大的進步或好的行為表現時，家長應給予及時的鼓勵、表揚，不要過了好久才想起來，時過境遷，孩子的進步沒有得到及時肯定，表揚的效果必定減弱。因為孩子的年齡特點決定了他們情緒不穩定、波動大，及時的表揚、鼓勵能對他們好的行為給予及時的強化。

　　(四)以精神獎勵為主，物質獎勵為輔

　　物質獎勵對孩子來說是可行的，但是最好以精神獎勵為主，以激勵他們在思想和行為上獲得更大的進步，如可帶孩子去動植物園、去游樂場、去旅行、看電影或小小慶祝一下，都是比較好的方法。另外，在給予孩子物質獎勵時，應注意這只是一種手段而不是目的，應伴隨說服教育，說明為什么獎勵、哪些方面做得很好、今后應該怎么做，使孩子在得到物質獎勵的同時也能將之化為精神上的動力，爭取更大的進步。

　　表揚、獎勵孩子，應該不拘一格，應因時因事而異，以充分顯示出表揚的真正魅力。在表揚、獎勵過程中，要指出孩子的不足之處和努力方向，使孩子看到自己的優缺點，在家長對其進步給予肯定獎勵和評價時，讓孩子得到精神上的滿足。

　　二、懲罰與批評的藝術

　　懲罰是在孩子有了過錯，雖屢經暗示、提醒，甚至警告都無效果的情況下，配合使用的一種輔助教育方法。懲罰是一種教育手段，它不同于體罰。陳鶴琴先生說：“體罰是最野蠻的手段，喪失小孩子的人格，也是喪失做父母的人格。”懲罰通常是在講清原因以后，宣布取消一次機會或是消減某些權利，如停止一次游戲，少聽一次故事，取消一次外出游玩、做客、觀看電影的計劃，限制活動的范圍；也可以表示生氣、不予理睬和拒絕親昵等，形式多種多樣，程度輕重不一。懲罰的目的主要是造成一種嚴肅、壓抑的.環境氣氛，使孩子經受一次不愉快的情緒體驗，明白自己不良行為的嚴重性，從而能自覺地抑制不良行為的動機，以后不再有意干壞事。

　　對于孩子偶爾犯的小錯，家長可以不必太放在心上。如果孩子沒有禮貌，可以慢慢地教導他。孩子的哪些行為才需要給予懲罰呢?一是危險性的行為，像玩火、玩刀槍、在馬路上玩耍，等等；二是一些侵犯他人的行為，如和別人打架、拿別人的東西，等等。在運用懲罰手段時，需注意幾個方面：第一，不要事先說一些懲罰的話來警告孩子，但是事后卻沒有得到落實，這也不是好的教導方法；第二，不要孩子每做錯一件事就懲罰他一次；第三，根據孩子的年齡特點，懲罰要適時，最好不要在飯前飯后或睡前給予懲罰，懲罰的時間也不能過長；第四，不要用嘲笑辱罵的方式來懲罰孩子，等等。總之，懲罰是一種消極的輔助教育手段，必須慎而用之，非到萬不得已時不要隨便使用。

　　三、多給孩子一分尊重

　　孩子幼小可愛、稚拙天真，家長常常對之逗引取樂或傾注過分的愛，而容易忽視怎樣給孩子多一分理解和尊重。

　　家長對孩子有撫養、教育的責任，所以家長總是認為孩子必須聽從家長的教誨。但是，這并不意味著孩子對家長要唯命是從，作為家長應注意改變觀念，用民主平等的態度對待孩子。孩子正處于發展階段，他們提出的要求有些是合理的，有些是不合理的。對于孩子合理的要求，家長應該盡量給予滿足，即使一時不能滿足也要及時地說清楚道理；對于孩子不合理的要求，則要一概拒絕，并說明理由。對孩子的要求不管是合理還是不合理，一并拒絕，甚至訓斥、打罵的做法，只會使孩子對家長懼怕、反感，進而疏離，不利于親子間的溝通，更不利于孩子身心健康發展。因此，家長應尊重孩子，理解并接受孩子的合理要求，平等地對待孩子，了解孩子的內心。

　　家長應樹立正確的家庭教育指導思想，學會尊重孩子的人格，把孩子看做一個獨立的、與家長平等的人，不可視其為自己的私有財產。家長要學會理解孩子，要能放下架子，傾聽孩子的意見，設身處地地從孩子的角度來分析問題，也就是要將心比心，才能達到與孩子心靈的溝通與共鳴。家長要體諒孩子，與他們共快樂，為他們排憂解愁，這樣才能獲得孩子的尊重。家長更要尊重孩子的權利，當然尊重并不等于一味地遷就或放任自流。實際上，家長有針對性地實事求是地批評指導也是尊重孩子的一種表現。愛孩子是所有家長的共性，但愛要理智，是以尊重和理解為前提的。家長尊重孩子還要了解孩子的心理特征，掌握科學教養孩子的規律和方法，改變錯誤的態度和方法，做到教養結合、愛嚴結合、言傳身教結合及家長在教育孩子上的協調一致。

　　孩子的可塑性很強，家長要盡量利用他們自身的積極因素，克服他們的消極因素，尊重孩子的人格，保護孩子的自尊心。只有當孩子感到家長尊重自己的時候，他才愿意接受成人的教誨。給孩子多一分尊重，實際上也是對孩子愛的一種表現。愿所有的家長在愛孩子的同時，給孩子多一分尊重。

家庭的感悟12

　　今天觀看了家庭教育公開課，聽取了兩位專家分析和見解，我明白孩子的好奇和探索離不開父母的正確引導，總結出上以下幾點。

　　1、尊重孩子的的權利，多聆聽孩子的心聲，高質量的陪伴，站在孩子的角度去感受，理解他。

　　2、教會孩子如何和他人相處，處理好人際關系，深入了解分析，理性得對待每一件事，

　　3、不要讓孩孩子成為家長的負擔，而是一種動力，平行內心的壓抑，調節好態，處理問題不帶情緒。

　　4、父母對孩子的愛是無私的，也必須是是理性的，不能溺愛。也讓孩子多體驗父母，多動手做點小家務。愛是反饋的，讓他學會愛的父母，愛自己，愛他人，愛祖國。

　　5、家庭必須有個好家風，父母要以身作則，尊老愛幼，樹立個好榜樣，有時孩子或者因為你的.一件事，一個舉動就開竅了、成長了。

　　6、嚴格落實規范孩子的言行舉止，是非既念，做個明辨是非講道理的人，將來道路會更廣闊。

家庭的感悟13

　　周教授說：不能享受音樂的人生，是遺憾的人生。為什么周教授這樣說呢？因為音樂能讓人瞬間改變情緒狀態的藝術行為。音樂對人的影響永遠是潛移默化的。

　　但我們又有多少家長把音樂當作一種興趣去培養呢？應該大多數家長認為音樂課只是一門副科，沒有去注重它吧，我也是其中的家長之一。今天聽周教授和張教授的分享——《讓音樂陪伴孩子成長》才知道音樂是可以這樣培養的。張教授說不但要學音樂，還要更好的'學音樂，她分享了自己在培養孩子在音樂上的一些經驗。音樂能夠啟發兒童心智，提高非智力因素，提高品質藝術修養，提高孩子的注意力，記憶力以及豐富的想象力，培養孩子的創造能力，審美能力。音樂還能帶給孩子豐富的情感體驗，并教會他們控制自己的情緒和情感，提升個人氣質和生活品質。音樂能夠讓孩子放松身心陶醉情操，同時還可以促進孩子性格健全發展。

　　做為家長還要做到正面引導、陪伴、鼓勵和肯定孩子。讓音樂屬于每一個孩子，讓音樂陪伴孩子快樂成長，讓孩子享受音樂吧！讓孩子的人生不留遺憾！

家庭的感悟14

　　看這本書讓我想到了自己的孩子。有時我會認為孩子不按我的要求最做某件事情而懊惱，其實我難道愿意讓別人總是提著你的鼻子往前走嗎？但是即便如此，我還是很難說服自己，我總是認為孩子太小，沒有自覺性，不懂的'什么該做，什么先做，什么后做，所以我應該替他安排好。然后按我的計劃走，可是，事情往往不能如愿。比如說到吃飯的時候，我讓他放下手中的玩具，先吃飯。可是他總是不能馬上做，甚至總是直到我要開始生氣的時候，或者用某種懲罰的手段，他才會不情愿的放下玩具去吃飯。種種這樣的事情讓我煩惱不已。讀了具書后我終于找到一些比較好的方法，強烈推薦。

家庭的感悟15

　　今天剛讀完了《原生家庭》這本書，邊讀邊做批注，感觸很大，再加上最近斷斷續續在看電視劇《小舍得》，那思緒是如滔滔江水奔騰不息。《原生家庭》是家庭心理治療的經典之作，作者是蘇珊·福沃德。她通過在工作中接觸到大量的真實素材分析了各類“不合格”父母的所作所為，以及這些行為如何傷害了子女，并持續影響子女成年后的生活。

　　這書也是心理學家武志紅老師極力推薦的著作。他在開篇的推薦序中這樣說道：你所有的感受都是有道理的，尤其是那些灰暗的感受，你那些灰暗的一直以來難以被別人和自己所接納，似乎根本無處安放的感受，其實就來自你的家庭，而且主要來自你和父母的關系，這是一個真相，我們必須尊重真相。

　　不過這本書畢竟是外國作家的著作，即使翻譯過來，讀的時候也有些晦澀難懂，但是卻給了讀者很大啟示。

　　在讀這本書的時候你可以映射到家庭里的每一個成員，還有自己。我們身為家庭當中的一員，大多都會受到父母直接或間接的影響。就比如，所有的小孩子都不懂得分辨玩笑和事實、取笑和威脅。積極的幽默，可以強化家庭之間的關系，而貶損性的幽默則極具破壞性，因為孩子會相信并全盤接受父母對自己的評價，如果父母反復對小孩子開玩笑尋開心，那將是一個極具殘忍的行為，極具破壞性的'行為。還有許多家長以講道理為名實則進行言語虐待，這些虐待行為都隱藏在家長教育孩子的面具之后，所以成年子女很難意識到其危害性。即使到了成年子女與父母對峙的階段，父母也會打著愛的名義再次裹挾子女對自己的看法。

　　如果我們要成為一個獨立的個體，首先必須得明白，家庭體系對我們的感受生活方式和信仰的形成有很大的影響。而不健康的家庭體系就像高速公路上的連環追尾，其惡劣影響會代代相傳。因為在一個家庭里，丈夫對待妻子的方式、父母對待孩子的方式，都可以反映出某種隱含的觀念。在我們從父母身上習得的行為中，隱含觀念是很重要的部分。

　　在一個健康的家庭里面對生活的壓力以及一些困難，父母會試圖解決問題，家庭成員之間會坦率地交流搜索更多的解決途徑，如果需要他們并不排斥尋求外界的幫助。但是，在不健康的家庭里父母的做法卻截然相反，當家里出現一些麻煩事時，他們會宣泄心中的恐懼、憤怒、懊惱，從不考慮這樣做會對孩子造成什么樣的影響，他們的應對也很死板，但卻是他們熟知的方式，比如推脫責任、矢口否認、或者守口如瓶地不去碰觸，唯獨不去解決問題，或者思考以后如何再次去應對此類事情。

　　這本書到將要接近尾聲的時候，其實一直在說，我們該如何與父母對峙。原生家庭對孩子的影響是潛移默化的，或好或壞的。當一個人以為自己是成年人，卻突然發現自己還在父母的控制之下時，他不免會感到很自責，很羞愧很尷尬，其實我們更愿意相信自己是獨立的個體能夠為自己的人生做決定，而不是處處受限于自己的父母。如果我們想要改變就要通過與父母的對峙，使自己治愈童年時期的創傷，真正成為一個獨立的個體。

　　書的最后說對于我們每個人來說承認父母不知道該怎么愛我們，這一個現實真的很難。

　　當你理解了，什么是愛的時候，你可能就會意識到你的父母沒有能力，或者不知道怎么愛你，盡管這個事實很可悲，但我們只能選擇接受，因為愛不僅是一種感覺更是一種行為，真正的愛的行為并不會折磨你也不會讓你失控更不會讓你產生自我憎惡的心理真正的愛不會帶來傷害，愛是一種令人幸福的感覺。

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