四年級上冊《長城》原文

時間：2025-05-19 16:06:05 小英古籍我要投稿

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人教版四年級上冊《長城》原文

　　享受語文，不僅僅是享受其魅力，更是享受其中的人文精神。人文性與工具性的結(jié)合，讓語文學(xué)習(xí)變得更加豐富和深刻。下面給大家分享四年級上冊《長城》原文，歡迎閱讀！

人教版四年級上冊《長城》原文

　　四年級上冊《長城》原文

　　遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

　　站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

　　這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

　　《長城》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

　　教學(xué)難點，重點

　　1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進(jìn)行觀察的方法。

　　2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．錄音機(jī)。

　　2．長城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

　　教學(xué)方法：以教師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

　　教學(xué)課時：兩課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一．看圖，了解圖意。

　　1、介紹長城。

　　長城始建于春秋戰(zhàn)國（公元前770——公元前476）時期，那時各諸侯國為了互相防御，都在自己的境內(nèi)地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后，為防御北方匈奴貴族的入侵，將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長，號稱萬里長城。以后各個朝代，都對長城進(jìn)行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下，為拉抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

　　2、觀察彩圖。（打出幻燈片）

　　（1）這兩幅圖的觀察點有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

　　（2）長城修筑在什么地方？（崇山峻嶺之間）

　　（3）從畫面上可以看出長城有什麼特點？（長和高大）

　　（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個觀察點？（不從遠(yuǎn)處觀察，就看不出他的“長”這個雄偉的全貌；不從近處觀察，就看不出它高大堅固的構(gòu)造特點。只有從不同的觀察點介紹長城，才能更顯出其氣魄雄偉的特點）

　　二．初讀課文，了解文意。

　　1．自學(xué)生字新詞。

　　2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

　　三．圖文結(jié)合，說一說。

　　1、說說生字新詞。

　　崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu) 智慧(hui) 氣魄(po)

　　2、理解字詞。

　　（1）教師講解

　　山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長城的起點，有“天下第一關(guān)”之稱。

　　嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長城的終點。

　　八達(dá)嶺：軍都山的一個山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國中點文物保護(hù)單位

　　（2）看圖理解

　　崇山峻嶺：指高而險峻的山嶺。

　　蜿蜒盤旋：指彎彎曲曲的延伸。

　　條石：長方形的石塊。

　　方磚：正方形的磚塊。

　　垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

　　了望口：指用來了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

　　射口：射擊用的口子。

　　城臺：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

　　互相呼應(yīng)：本課指打仗時之間可以進(jìn)行聯(lián)系，互相支援。

　　3、說說課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長城的長；第二節(jié)講長城的高大堅固；第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶；第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。）

　　4、說說怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。

　　（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題：（1）一條“龍”（2）“高大堅固”;（３）結(jié)晶；（4）奇跡。或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

　　第二課時

　　一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。

　　1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

　　（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

　　（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

　　（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

　　（4）.長字突出怎樣的特點

　　2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

　　（1）讀后思考。

　　課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）

　　（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）

　　（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

　　（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

　　3、綜合兩圖第三節(jié)。

　　（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

　　（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

　　（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

　　（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

　　4、讀第四段。

　　（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）

　　（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

　　二、總結(jié)全文。

　　1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

　　2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

　　板書設(shè)計

　　長城

　　遠(yuǎn)景

　　觀察長城

　　近景

　　血汗

　　聯(lián)想人民

　　智慧

　　雄偉

　　贊美工程奇跡

　　《長城》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、氣魄雄偉”等詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　　3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)重難點：

　　了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，初步感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣

　　1、師：上課之前先請同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長城的圖片。

　　2、學(xué)生欣賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是聞名中外的長城，象征著中華民族的長城，華夏兒女為之驕傲的長城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長城依舊巍然屹立在中國的領(lǐng)土上。

　　今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采，請你們用一個字或一個詞、一個句子來說說你眼中的長城。

　　3、學(xué)生說感受。（美、長、壯觀、雄偉、氣勢磅礴等）

　　師過渡：長城就是以其雄姿和壯美，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近——（長城），了解——（長城）。

　　4、板書課題。

　　師：作者眼中的長城又是怎樣的呢？請同學(xué)們打開課本，翻到——82頁。

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊用心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

　　2、指名分段讀課文（4個人），正音。

　　師：誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文？

　　師：看來預(yù)習(xí)很成功，4個同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長城是怎樣的呢？課文中有一句非常概括的話，找到了嗎？

　　3、指名學(xué)生交流。

　　師出示最后一段話：

　　“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

　　師：這句話中有兩個新語（描紅：氣魄雄偉、奇跡），指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。

　　自由讀句子，你比較關(guān)注哪個詞語？

　　氣魄雄偉寫出了長城的特點，氣勢。工程，可見非常浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國，可見長城威名遠(yuǎn)播，世界聞名。奇跡同上。

　　師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手，這是我們讀書的一種方法。

　　過渡：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？

　　三、細(xì)讀品味，積累語言

　　1、請同學(xué)們再來讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。

　　師：誰先來與大家分享你的收獲？

　　2、交流。

　　（1）品“長”，感悟氣勢。

　　①指名學(xué)生讀句子說感受，師出示句子：

　　遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

　　師：讀了這句話，你有什么感受？

　　◆長

　　從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？

　　一萬三千多里，同學(xué)們，你知道多長嗎？二十年前，有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天。長吧，來讀出你們的驚嘆吧，就讀“長”的這句，指名讀，齊讀。

　　我們的操場一圈有二百米，而要走完長城相當(dāng)于繞操場跑上35000圈，長嗎？來再讀。真是名副其實的萬里長城。一起讀。

　　（出示圖片）一萬三千多里，長城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個省市，基本上貫穿了全國。難怪作者會用這兩個詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。（出示）齊讀詞語。再讀句子。

　　◆ 氣勢

　　請看，這是一張長城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長城，除了感覺長，還有什么特點？（彎彎曲曲、連綿起伏）

　　你們看，長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時而盤旋，時而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個什么詞？（描紅蜿蜒盤旋）非常正確，齊讀詞語，讀出它的意思。

　　像一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多有氣勢啊！誰愿意來讀讀第一段？就讀出這種美，這種氣勢。齊讀。（不錯，美中有氣勢。）

　　②、回歸“奇跡”。

　　這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

　　過渡：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？

　　（2）品結(jié)構(gòu)，感受巧妙。

　　①指名讀句子說感受。（長城的高大堅固；寬）

　　師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅固。

　　（齊讀這部分）這一段，作者還向我們介紹了長城的構(gòu)造。

　　看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈出來。（垛子、瞭望口、射口、城臺）

　　②請同學(xué)們細(xì)讀第二段，在83頁的上面的插圖中找一找，標(biāo)一標(biāo)。

　　③出示長城近景圖。這是長城的近照，誰上來指著圖片向大家介紹長城的結(jié)構(gòu)呢？（指名板演）評：真會讀書！你已經(jīng)讀懂了長城的構(gòu)造了。

　　④想象一下，在戰(zhàn)爭中，這樣的設(shè)計有什么作用呢？（城墻高，易于防守；垛子高，躲在后面安全；城臺可以讓士兵養(yǎng)足精神等）

　　這樣的設(shè)計讓你們感受了什么？（巧妙，古代勞動人民的智慧）

　　師：長城用它獨特而巧妙的設(shè)計，高大而堅固的身軀，一次次地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時候，你想說點什么？

　　⑤回歸“奇跡”。

　　讓我們在此由衷地贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

　　四、總結(jié)升華

　　1、（出示圖片）長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢。

　　出示：

　　設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！（以色列前總理拉賓）

　　只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！（美國前總統(tǒng)尼克松）

　　同學(xué)們，面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。

　　2、出示句式，學(xué)生配樂寫話。

　　長城，。

　　3、開火車交流，匯成一首詩。

　　4、有一個小詩人也抑制不住自己的感情，寫下了一首奇麗的小詩，出示：長城啊，長城！

　　你像一條巨龍，盤旋在崇山峻嶺，

　　你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。

　　你似一座豐碑，見證炎黃子孫的智慧。

　　長城啊，長城！

　　我為你歌唱！

　　我為你自豪！

　　我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲！

　　學(xué)生齊讀詩歌。

　　五、理清寫作順序

　　1、遠(yuǎn)看長城，像一條巨龍蜿蜒盤旋。我們不禁贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”近看長城，高大堅固，構(gòu)思巧妙。我們由衷地贊嘆——“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”

　　目的一樣，效果一樣，但作者的觀察點卻發(fā)生了變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（板書：遠(yuǎn)——近）這就是作者的寫作順序。他從不同角度讓我們游覽了——長城，見識了——長城，贊嘆了——長城，下節(jié)課作者還會從另一個角度帶領(lǐng)我們?nèi)ダ斫狻L城。

　　板書設(shè)計：

　　17 長城→奇跡遠(yuǎn)

　　↓

　　近

　　《長城》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．掌握本課12個一類生字，認(rèn)識14個二類生字。正確理解詞語的意思。體會本課所運用的比喻和聯(lián)想的方法。有感情地朗讀課文。

　　2．采用多種方法理解詞語的意思，學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

　　3．通過學(xué)習(xí)本課，了解長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和力量。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點：

　　抓住有關(guān)語句體會長城的雄偉壯觀和高大堅固。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　有關(guān)長城悠久歷史的文章，有關(guān)長城的民間故事，有關(guān)長城的圖片、音像資料等。

　　教學(xué)時數(shù)：三課時

　　基礎(chǔ)知識：

　　1．生字：

　　（1）茫：mng

　　遼闊，久遠(yuǎn)，模糊不清。

　　（茫茫蒼茫迷茫茫無頭緒）

　　（2）磚：zhuān

　　用土坯燒制而成的長方形或方形建筑材料。（磚頭金磚瓷磚冰磚）

　　（3）戍：sh

　　“戈”部軍隊防守（某一地方）。（戍邊戍守衛(wèi)戍）

　　（4）邦：bāng

　　國。（故國安邦鄰邦邦交）

　　（5）憑：png

　　（身體）靠著。（憑欄憑借文憑任憑空口無憑憑空捏造）

　　（6）膀：bǎng

　　胳膊上部靠肩的部分。（肩膀臂膀翅膀）

　　（7）陡：dǒu

　　坡度很大接近于垂直。（陡峭陡坡陡然陡直）

　　（8）峭：qio

　　山勢高而陡。（陡峭料峭峭拔峭立峻峭）

　　（9）智：zh

　　見識；才識。（智慧智能智商智育智謀智勇雙全）

　　（10）慧：hu

　　聰明。（智慧聰慧慧眼）

　　（11）煥：hun

　　光明；光亮。（容顏煥發(fā)青春煥發(fā)煥然一新）

　　（12）敞：chǎng

　　張開，打開。（敞開敞亮寬敞）

　　2．正音字：

　　嘉峪（y）關(guān)崇（chng）山峻嶺蜿（wān）蜒（yn）瞭（lio）望屯（tn）兵金戈（gē）鐵馬五六匹（pǐ）馬

　　3．多音字：

　　旋xun(盤旋)

　　xun(旋風(fēng))

　　供gōng(供求)

　　gng(供品)

　　單dān(孤單)

　　shn(姓單)

　　chn（單于）

　　膀bǎng（肩膀）bng（吊膀子）pāng（膀腫）png（膀胱）

　　4．區(qū)別字：

　　茫（）磚（）邦（）膀（）陡（）

　　芒（）轉(zhuǎn)（）幫（）傍（）徒（）

　　峭（）捎（）戊（）智（）煥（）

　　消（）梢（）戍（）知（）換（）

　　5．解詞：

　　蜿蜒盤旋——像蛇爬行時彎曲的樣子。

　　崇山峻嶺——高而險峻的山嶺。

　　屯兵——駐扎軍隊。

　　堡壘——在沖要地點作防守用的堅固建筑物。

　　遙相呼應(yīng)——遠(yuǎn)遠(yuǎn)地互相配合。

　　金戈鐵馬——金戈：金屬制作的戈。鐵馬：披在鐵甲的馬。揮動金戈，騎著戰(zhàn)馬。意指戰(zhàn)爭。也形容戰(zhàn)士們的威武雄姿。

　　浴血拼殺——浴：洗。這里指渾身浸滿。全身是血，還依然奮戰(zhàn)。形容頑強(qiáng)地拼死戰(zhàn)斗。

　　故國安邦——使國家安定鞏固。

　　容顏煥發(fā)——容貌、臉色光彩四射。

　　油然而生——形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。

　　六、課時安排：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：交流預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文的內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題，導(dǎo)入新課。

　　誰去過長城？講講你見到的長城是什么樣子的？

　　二、看圖，初讀課文。

　　1.看到長城圖，你想說什么？

　　2.請同學(xué)們自由朗讀課文。

　　三、交流預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。

　　四、讀文，理清思路。

　　1.寫了長城不但長而又壯觀。

　　2.寫了長城高大堅固的建筑結(jié)構(gòu)。

　　3.寫了作者對古代人民的贊嘆。

　　4.寫了長城在世界歷史上的地位。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：熟讀課文，感悟課文的內(nèi)容，體會文章是怎樣用生動的語言來描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固的。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：上一節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，想一想課文寫了哪些內(nèi)容？

　　二、小組內(nèi)分段學(xué)習(xí)。

　　第一段：說說這段主要寫了什么？你讀懂了什么？請抓住有關(guān)詞語來講一講。

　　“像一條長龍”“飛過---”“穿過---”“在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋”

　　“屹立在---”“全長一萬三千多里”

　　板書：雄偉壯觀

　　第二段：讓我們一起走近看長城來看一看。自由朗讀第二自然段。這段從哪些方面介紹了長城？

　　1.建筑材料。

　　2.城墻頂上的樣子。

　　3.垛子、射口的構(gòu)造和作用。

　　4.城臺的樣子和作用。

　　第三段：1.默讀，體會這段主要寫了什么？

　　2．為什么說長城是偉大的創(chuàng)舉？你從課文的哪些語句看出來的。

　　3．怎么讀，更能表現(xiàn)我們對古代勞動人民的贊嘆？

　　（1）個人讀、小組讀、齊讀。

　　（2）評一評他人的朗讀。

　　第四段：齊讀。這段是怎么贊美長城的。

　　1.“一個偉大奇跡”

　　2.“世界人民共有的文化遺產(chǎn)”

　　3.“成了------迎接---”

　　三、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。

　　本文通過描寫長城的雄偉壯觀和高大堅固，贊美了我國古代勞動人民的智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：完成書后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽寫所學(xué)生字。

　　二、讀一讀，積累詞語。

　　嘉峪關(guān)

　　浩瀚

　　屹立

　　蒼翠

　　陡峭

　　創(chuàng)舉

　　智慧

　　瞭望

　　山海關(guān)

　　修筑

　　堡壘

　　戍邊

　　豪情

　　遺產(chǎn)

　　城磚

　　凝結(jié)

　　三、填一填。

　　五洲四海、容顏煥發(fā)、油然而生、故國安邦、

　　遙相呼應(yīng)、高大堅固、波濤滾滾、崇山峻嶺

　　四、讀一讀、比一比、說一說。

　　通過兩個句子之間的比較，使學(xué)生認(rèn)識到第二個句子在表達(dá)上更為具體，生動，突出了長城“長”的特點，給人以廣闊的遐想空間。

　　五、句子的研究。

　　這三句話是從不同的角度對長城的概括。在語意上來說是層層遞進(jìn)、步步深入的。

　　《長城》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　閱讀“文章選讀(一)、(二)”，了解長城的價值和長城文化的內(nèi) 涵；對文章內(nèi)容能作深層次理解，會比較作者觀點的異同。

　　教學(xué)重點：

　　了解長城的價值和文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點：

　　比較作者觀點的異同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)長城的圖片、自讀選文。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　圖文結(jié)合感知長城形象，了解長城文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入專題學(xué)習(xí)，揭示課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、交流課前搜集的長城圖片，并對圖像進(jìn)行解說，感受長城的雄偉氣勢和豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、研讀選文一、二，討論，探究問題。

　　(一)、默讀選文。

　　(二)、分發(fā)練習(xí)設(shè)計，完成學(xué)習(xí)。

　　1、說說下例句中加點的“構(gòu)造”各指什么。

　　(1)、萬里長城的構(gòu)造。

　　(2)、城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

　　(3)、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長城為例，來說明它的構(gòu)造。

　　2、用自己的話概括說明長城各部分構(gòu)造的特點。

　　(1)、城墻墻身；

　　(2)、城墻頂部；

　　(3)、墻臺和敵樓；

　　(4)、烽火臺；

　　3、請舉例說明長城的軍事功能。

　　4、選文(二)作者認(rèn)為：

　　(1)、今天“萬里長城已經(jīng)沒有什么實用價值”，這里所說的“實用價值”是指什么？

　　? ”這句反映了作者怎樣的觀點？從哪里可以看出？

　　(3)、作者對秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長城的歷史教訓(xùn)是什么？

　　(4)、作者認(rèn)為長城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動，“她使你深思，給你啟發(fā)。”請說說長城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。

　　(三)、討論交流，答案不強(qiáng)求一致，但要言之成理。

　　三、小結(jié)全課。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、自讀選文(二)和參考資料。

　　2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長城的最新資料。

　　《長城》教學(xué)設(shè)計5

　　教材簡析

　　《長城》是第五單元中的第一篇課文。本組課文教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，引領(lǐng)學(xué)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”，感受中華文化的魅力。長城作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無疑起著舉足輕重的作用。

　　《長城》是一篇知識性的寫景文章。共有四個自然段。第一自然段，概括地介紹長城，突出長城的“長”，這是遠(yuǎn)看長城；第二自然段，具體地介紹長城，突出長城的“高大堅固”，這是近看長城；第三自然段，由長城展開聯(lián)想，歌頌古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造；第四自然段，總結(jié)全文，指出長城在世界歷史上的地位，贊美長城是“偉大的奇跡”。全文不僅表現(xiàn)了長城的高大堅固與氣勢雄偉，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

　　學(xué)情分析

　　由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力、知識面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴比較難。因此，觀察、聯(lián)想、贊美是教學(xué)的主線。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

　　3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

　　4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

　　5.結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　教學(xué)重點

　　圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情。

　　教學(xué)難點

　　理解長城的特點與古人修筑長城所包含的智慧之間的關(guān)系。

　　教法學(xué)法

　　本課主要采用“朗讀體會法”、“情境教學(xué)法”、“討論法”等教法。在學(xué)法上采用的是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生的讀讀、想想、議議等活動，激發(fā)學(xué)生積極地、主動地參與學(xué)習(xí)，運用“讀、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.收集與長城有關(guān)的資料、圖片；預(yù)習(xí)課文，初步感知

　　2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)時間 2課時

　　第一課時

　　一、開門見山，激情導(dǎo)入

　　1.第一個登上月球的宇航員阿姆斯特朗報道：在太空和月球上，只能辨識出地球上兩項特大工程，一項是中國的長城，一項是荷蘭的圍海大堤。今天，我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長城。（板書課題）

　　2.交流資料：談?wù)勛约簩﹂L城的認(rèn)識。

　　3.補(bǔ)充資料：簡介長城

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1.請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊細(xì)細(xì)地體會，長城給你留下了什么樣的印象？

　　2.檢查詞語預(yù)習(xí)情況。