中班關(guān)于春天語言教案
語言教案一： 春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 樂于與同伴交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。
2. 初步學(xué)習(xí)詩歌，了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)。
3、在繪畫中體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒童的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.標(biāo)志圖：問號三個(gè)，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個(gè)。
2.春天的景色圖一副。
3.活動(dòng)前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置問題情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：
現(xiàn)在是春天了，我們到小菜園種花。
游戲：種花
師：春天來的時(shí)候，能看到什么？
能聽到什么？能聞到什么？
你喜歡春天嗎？為什么？
二、學(xué)習(xí)并理解詩歌
1.師交代詩歌名稱，并朗讀詩歌
2.提問：你聽到什么？
幼：草綠了……教師根據(jù)孩子的回答一一出示圖片。如下圖：
3.結(jié)合圖標(biāo)，朗讀兒歌。
4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
5.幼兒完整朗讀詩歌
三、分析兒童詩結(jié)構(gòu)。
師：這首兒童詩與以前學(xué)的詩歌有什么不一樣？“前面是問的，后面是答得，叫問答式兒童詩。“
四、教師問，幼兒答；再換角色問答。
師：“問的時(shí)候，應(yīng)該用什么語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。
讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。
五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩。
語言教案二： 春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結(jié)構(gòu)方式，嘗試仿編詩歌。
2. 運(yùn)用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 圖標(biāo)：問號，動(dòng)作圖若干。紙 ，油畫棒
2. 抒情的'背景音樂和語言磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩歌內(nèi)容，進(jìn)一步體會詩歌中運(yùn)用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。
教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽。
教師：春天從花朵里跑出來，春天從綠色里跳出來，春天從我的心里飛出來。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的感受。
2．幼兒嘗試仿編詩歌。
教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？
引導(dǎo)幼兒按圖譜的結(jié)構(gòu)簡單作圖，嘗試仿編。
3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。
4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。
教師：詩歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來編一首完整的詩歌。
教師：怎么做呢？
幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。
5．幼兒表演仿編的詩歌。
教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。
集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)，看到別人好的地方。
反思和分析：
在上這節(jié)活動(dòng)之前，我已經(jīng)布置給家長，讓家長周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節(jié)特征，孩子們已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識。所以在活動(dòng)剛開始時(shí)的提問，孩子還是感覺知識經(jīng)驗(yàn)儲備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌里有什么，逐一展示圖標(biāo)，根據(jù)孩子的回答展示完圖標(biāo)以后，清晰的三段式展現(xiàn)在孩子的眼前，這個(gè)時(shí)候，讓孩子跟著圖標(biāo)朗讀，孩子對兒童詩的結(jié)構(gòu)有了更為深刻的感性認(rèn)識。通過講解，讓孩子了解什么是問答式兒童詩，的朗讀的時(shí)候語氣應(yīng)該是怎樣的？
畫詩歌，在活動(dòng)的結(jié)束部分，改變一下學(xué)習(xí)的方式，讓孩子自己動(dòng)手來畫詩歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個(gè)內(nèi)容。畫完之后，他們還會看著他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng)編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創(chuàng)作作品時(shí)候借鑒。
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