關于二年級課文我要的是葫蘆的公開課教案

　　教學目標：

　　1、認讀本課的11個生字，認識3個生字。

　　2、能正確讀出要求學會的詞語。

　　3、通過看圖和學文，了解葫蘆的葉子和果實的關系。

　　教學準備：

　　1、課前讓學生收集葫蘆的實物和圖片。

　　2、葫蘆的實物、《我要的是葫蘆》的圖片、詞語卡片。

　　教學重點：

　　目標1、3

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　同學們，(指著葫蘆實物)這是什么?。)

　　把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢?我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。(齊讀課題：《14我要的是葫蘆》指導讀好“葫蘆”一詞，注意“蘆”字要讀輕聲)

　　二、讀文、識字、感悟

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。(學生根據要求獨立讀課文。)

　　2、檢查朗讀課文。看圖，圖上有什么?這些內容在課文的那一段?誰來讀一讀?他讀得怎么樣?(學生評議學生讀的字、詞的正確讀音。并出示本課要讀好的詞語：葫蘆藤、掛了、一些)

　　3、誰認為自己比他讀得更好?好，我就請你當一當小老師。(讓學生跟著學生讀，進一步熟悉第一段。)

　　4、讀了第一段后，你明白了什么?(看圖，結合學生回答，指點理解：誰來說說葫蘆是怎樣長出來的?長滿綠葉和可愛的葫蘆有關系嗎?板書葫蘆的葉、花、果的關系。)“掛了”在這里可以換成什么詞?那個詞用得好?

　　指導朗讀，那個人看到這么可愛的小葫蘆，心情怎么樣?比一比，看看哪組讀出了高興的心情?(分組比賽讀)

　　5、觀看枯萎的葫蘆的圖，這么可愛的小葫蘆都怎么樣了?這些內容在課文的哪一段?看到葫蘆變黃了，落下來了，心情怎么樣?(傷心)我們來比一比，男同學和女同學誰能讀出傷心的語氣。(男女同學比賽讀，并相機糾正讀音。板書“變黃都落了”)

　　三、合作、探究、識字

　　1、讀了第四段后，你們有什么問題想要提出來?(預設學生心理：為什么可愛的小葫蘆會慢慢地變黃了，一個一個都落了?)

　　2、請四人小組合作找一找，在課文里找出為什么。哪組有發現?(讓四人小組集體匯報，并出現相應的圖片和動畫，畫出重點的詞、句：

　　“盯著”的意思。

　　“有幾個蟲子怕什么!”這句話說什么。

　　3、認讀二、三段的詞語。

　　四、拓展與鞏固

　　1、說學了這篇課文后你有什么體會?(預設學生的.回答：1、葉子和果實有關系是很密切的。2、種果實一定不僅要澆水、施肥，還得捉蟲才行。3、要虛心聽取別人好的建議等)

　　2、指點、展示：葉子和果實有聯系，我們就要注意葉子上的蟲;寫作業和考試成績有聯系，我們就按時完成好作業……

　　你還知道哪些事物是有聯系的，我們應該怎樣做好它?

　　3、總結談話。原來葫蘆的葉子和果實是有關系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯系，結果一無所獲。

　　五、作業設計

　　1、熟練掌握本課的生字、詞。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、 指名朗讀課文，注意語氣

　　2、 開火車讀生字。再次糾正發音。

　　二、學習生字

　　1、出示要學寫的生字，讓學生觀察：

　　同結構的字是：盯、治、棵、掛、哇、怪、慢、

　　同偏旁的字是：怪、慢。

　　同部件的字是：掛、哇

　　2、說說寫這些字的時候要注意什么?

　　3、學生觀察后，在練習寫。

　　4、組詞練習。

　　三、鞏固練習

　　1、 填一填：

　　( )的葫蘆藤 ( )的葫蘆花 ( )的小葫蘆

　　2、 找出部件相同的字

　　哇—(蛙)—(洼)—( ) 盯—(頂)—( ) 棵—( )—( )

　　四、課堂拓展

　　出示課后的句子：

　　1、 指導朗讀句子，體會不同標點符號表達的意思。

　　2、 你想對中葫蘆的人說些什么?

　　7、我要的是葫蘆

　　長滿了綠葉 生了蚜蟲 蟲更多了

　　可愛的葫蘆 不用治 變黃都落了

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