我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案

時(shí)間：2021-06-23 20:28:29 教案我要投稿

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案范文

　　第一課時(shí)

我應(yīng)該感到自豪才對(duì)教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、過程與方法：用講故事的方法了解課文內(nèi)容，討論、查找關(guān)于駱駝的資料；

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，憑借對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊之處、樹立正確的審美觀點(diǎn)；

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，理解課文內(nèi)容；

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)清生字、詞，辨別形近字；

　　教學(xué)方法：以講故事的形式呈現(xiàn)，討論、小組合作感悟體會(huì)課文思想；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光碟、關(guān)于駱駝的資料；

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們見過駱駝嗎？（見過）那你能不能給大家介紹一下駱駝是什么樣的？

　　2、今天就讓我們一塊兒來認(rèn)識(shí)一只可愛的小駱駝吧！

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊想想，本文主要講了個(gè)什么故事？

　　三、自學(xué)生字、詞

　　1、自由讀一讀全文中的字、詞；

　　2、圈出不理解的字詞，利用工具書弄清楚意思；

　　3、分清字音，注意辨別字形；

　　4、指名讀詞語，幫助正音

　　鏡子委屈疼愛一趟多虧陷進(jìn) 足夠鋪天蓋地閉上

　　四、課后作業(yè)

　　1、讀通課文，要求正確、流利、有感情；

　　2、師指導(dǎo)鋼筆描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的'詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、程與方法：用講故事的方法了解課文內(nèi)容，討論、查找關(guān)于駱駝的資料；

　　教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)駱駝媽媽是怎樣消除小駱駝的委屈的，悟出小駱駝眼毛、鼻孔、腳掌在沙漠生活的必不可少性；

　　教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)其文中情感，品味文章的內(nèi)涵；

　　教學(xué)方法：以講故事的形式呈現(xiàn)，討論、小組合作感悟體會(huì)課文思想；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：光碟、CIA；

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種能在沙漠中生活的動(dòng)物，它是——（生答：駱駝）對(duì)了，你們看這就是駱駝（師出示駱駝的圖片）那么，你對(duì)駱駝都有哪些了解？

　　2、師：看來同學(xué)們對(duì)駱駝的了解還真不少，這是老師帶來的一些資料，請(qǐng)看：（出示資料略讀）而且還給同學(xué)們帶來了幾只小駱駝，今天就由它來給大家講一個(gè)有趣的故事，你們想聽嗎？（生齊答：想聽）

　　二、整體感知

　　1、師：好，下面同學(xué)們仔細(xì)聽這個(gè)故事，聽完后看誰能用自己的話把這個(gè)故事有趣得講給大家聽；

　　2、師出示課文錄音，生聽這個(gè)故事；

　　3、師：同學(xué)們聽得多仔細(xì)啊，現(xiàn)在就請(qǐng)你們趕快用自己的話把這個(gè)故事講給合作伙伴聽，一定要講得有趣啊！

　　4、生分組講故事，師巡視指導(dǎo)；

　　5、師：誰能勇敢地講給大家聽；（指名上臺(tái)講故事，師生評(píng)價(jià)）

　　6、師小結(jié)：聽了故事，也講了故事，我們知道故事中的小駱駝在小溪邊照鏡子，無意中遇到了小紅馬，小紅馬卻嘲笑它長(zhǎng)得太難看，小駱駝心里委屈極了，媽媽知道后決定帶小駱駝到沙漠里走一趟（出示圖）讓我們來看看小駱駝眼中的沙漠都是什么樣子的？（指名說）在這樣惡劣的環(huán)境下，小駱駝?dòng)龅搅耸裁矗空?qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題自由讀課文的3、4自然段，看誰最會(huì)讀書，能從中找到答案（師出示段落）

　　7、生讀3、4自然段，師巡視；

　　8、師：誰能說說看（指名說）

　　9、師：有了這次難忘的沙漠之旅，卻讓小駱駝?dòng)晌兊米院溃@又是為什么？（指名說）

　　10、師：那么，它的駝峰、腳掌和眼毛都有哪些作用呢？（師出示圖片）同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說；

　　11、生分組交流，師巡視；

　　12、師：誰能說說看。（指名說，師相機(jī)板書）

　　三、討論探究

　　1、師：原來看似難看的駝峰，腳掌和眼毛在沙漠中竟有這么大的作用，可以說沒有它們，駱駝將無法在沙漠中生存，可小紅馬卻嘲笑小駱駝長(zhǎng)得太難看，那么你認(rèn)為小駱駝長(zhǎng)得難看嗎，為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相說一說，看哪個(gè)小組講得最有道理；

　　2、分組討論；

　　3、哪個(gè)小組來匯報(bào)？還有沒有不同意見？

　　4、師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，大家清楚地知道看待事物不應(yīng)該只看外表，而要看它有沒有作用，小駱駝?wù)菓{著難看的外表，并被人們稱之為“沙漠之舟”。

　　四、角色表演

　　1、師：（出示表演題）假如你就是那只外表丑陋的小駱駝，有一天，恰巧又又碰到了小紅馬，如果小紅馬再嘲笑你，你該怎么說？（指名說）

　　2、師：聽了同學(xué)們自信的回答，老師相信大家一定能從這節(jié)課中得到許多收獲，誰能說說看。

　　五、總結(jié)質(zhì)疑

　　1、師指名談收獲；

　　2、師：在你們得到收獲的同時(shí)還想知道些什么？（指名質(zhì)疑，共同解決）

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　在我們身邊還有許多外表看似難看但卻非常有用的事物，請(qǐng)你再收集幾個(gè)給大家聽；或以《小紅馬，別再嘲笑我》為題寫一個(gè)片段。

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