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《說勤奮》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-27 19:30:38 教案 我要投稿

《說勤奮》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

  【教學(xué)要求】

《說勤奮》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字,其中田字格前面的10個(gè)只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。

  4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  【教學(xué)過程 】

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、抽讀生字卡片。

  2、檢查第一段背誦情況。

  二、細(xì)讀第二段。

  1、讀課文第二段。思考:圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁”這一中心。作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事?(讀后交流,板書:司馬光、童第周)

  2、細(xì)讀第2自然段。

  ⑴同學(xué)們知道司馬光砸缸的故事嗎?從這個(gè)故事你知道司馬光是個(gè)怎樣的人?(看出司馬光小時(shí)候就聰明過人)

  ⑵司馬光取得了什么樣的成就?(用19年時(shí)間終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》)

  抓住“19年時(shí)間”可見時(shí)間長(zhǎng),“著名”、“巨著”可見不同一般,可向?qū)W生簡(jiǎn)介《資治通鑒》,進(jìn)一步更了解成就之大。

  司馬光取得這么大的成就容易嗎?從哪個(gè)詞可看出來?(指出“終于”一詞說明《資治通鑒》是司馬光花費(fèi)心血和汗水換來的)怎樣讀好這一句?

  ⑶自讀課文討論:司馬光勤奮表現(xiàn)在哪些地方?

  交流:a.小時(shí)候別人玩的時(shí)候他仍讀書。

  b.長(zhǎng)大后用“警枕”的自勵(lì)自勉。

  ⑷出示:小時(shí)候,別人玩的時(shí)候他仍讀書。

  小時(shí)候,每當(dāng)老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了。他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。

  你較喜歡哪一句?為什么?(抓住:“每當(dāng)”、“卻”、“一遍又一遍”、“一直”、“滾瓜爛熟”等詞體會(huì)司馬光的惜時(shí),讀書次數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)、程度深,以及對(duì)比手法更突出了司馬光的勤奮)

  如何讀好這一句?自由練讀,讀給同桌聽,推薦讀,注重評(píng)議。

  ⑸文中“警枕”是什么意思?說明了什么?

  ⑹小結(jié):司馬光的例子告訴我們,即使天資聰穎過人,也同樣需要勤奮,只有勤奮,才能獲取成功的碩果。

  ⑺齊讀課文第2自然段。

  3、細(xì)讀第3自然段。

  文章除了寫司馬光勤奮的'事例外,還寫到了童第周。

  ⑴讀讀第3自然段,看看童第周與司馬光相比有什么不同之處?從哪些詞可看出來?(起步晚,基礎(chǔ)差,抓住“17歲才進(jìn)中學(xué)”、“學(xué)習(xí)成績(jī)很差”)

  ⑵但“經(jīng)過半年的努力,他終于趕了上來,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊!?/p>

  ⑶“終于”一詞說明了什么?(成績(jī)的取得來之不易,付出艱辛的勞動(dòng))

  ⑷特別值得一提的是“后來他遠(yuǎn)渡重洋,……產(chǎn)生了很大的影響。”簡(jiǎn)介“青蛙卵剝離手術(shù)”體會(huì)“高難度”。

  ⑸童第周起步晚,基礎(chǔ)差,為什么他同樣會(huì)取得成功?

  交流:抓住“毫不氣餒,奮起直追”、“天剛亮……就”、“睡覺前……總要……還”等詞句體會(huì),怎樣讀好這些句子?體會(huì)童第周的勤奮。

  ⑹童第周的成功說明了一個(gè)道理:“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。”從課文中找出語句來理解“勤能補(bǔ)拙”,用“”劃出。這句話告訴我們什么道理?

  這是著名數(shù)學(xué)家華羅庚的名言,你還知道哪些有關(guān)“勤奮”的名言?(多搜集)

  ⑺自由練讀第3自然段。

  ⑻指導(dǎo)背誦第3自然段。

  教師小結(jié):勤奮能使天資聰明的人成才,反之也會(huì)流于平庸;勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才,不應(yīng)算暴自棄權(quán)。作者通過一古一今兩個(gè)人的典型事例再一次證明勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。成功者的成功無一不是勤奮刻苦、孜孜以求的結(jié)果。

  除了司馬光、童第周外,你還知道古今中外名人勤奮好學(xué)的事例?(推薦讀課外書)

  4、細(xì)讀第三段。

  ⑴自由讀第三段,思考這一段主要寫了什么?(作者對(duì)我們的要求和希望)

  ⑵齊讀最后一句話,(抓住“只有……才能……才能”體會(huì)勤奮的意義)

  根據(jù)第三段的內(nèi)容,完成填空。

  司馬光只有( ),才能( )。童第周只有( ),才能( )。

  ⑶這一段在全文中起什么作用?

  ⑷有感情地朗讀第三段。

  5、小結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)了《說勤奮》這篇課文,知道了勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們能以課文中的司馬光、童第周為榜樣,學(xué)習(xí)他們那種勤奮刻苦、孜孜以求的精神,相信你們?cè)谌松猛局杏兴鳛椋瑸槿嗣瘛樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)。

  三、作業(yè) :

  1、說說下列詞語的意思。

  滾瓜爛熟 史學(xué)巨著 毫不氣餒 名列前茅 勤能補(bǔ)拙

  2、背誦課文。

  3、區(qū)別形近字組詞。

  未( ) 悄( ) 社( ) 梁( ) 渡( )

  末( ) 稍( ) 杜( ) 粱( ) 度( )

  板書設(shè)計(jì) :

  13、說勤奮

  司馬光(天資聰明) 編成《資治通鑒》

  勤奮是通往

  理想境界的橋梁

  童第周(起步晚、基礎(chǔ)差) 完成蛙卵剝離手術(shù)

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