四年級語文《語文園地一》教案

時間：2020-11-27 09:20:17 教案我要投稿

四年級語文《語文園地一》教案

　　作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的四年級語文《語文園地一》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級語文《語文園地一》教案

　　【教材簡析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點，引導學生交流：讀書，就要進入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。閱讀對聯(lián)能使學生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗句子的對稱美。

　　“趣味語文”安排了兩項有趣的語文活動。第一項活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，將對聯(lián)的.意思表達正確。第二項趣味活動是讀回文句。

　　【教學目標】

　　1、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　2、積累對聯(lián)。通過誦讀詩句懂得大概的意思，想象畫面，積累詩句。

　　3、能獨立進行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。進一步激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　【教學重點】

　　積累對聯(lián)。

　　【教學難點】

　　1、學會邊讀課文邊想畫面的學習方法。

　　2、學會搜集資料的能力。

　　【教學準備】

　　學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。

　　【教學時間】

　　2課時

　　【教學過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2、讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學生：他們在對話中談的是什么內(nèi)容？

　　3、說說自己的發(fā)現(xiàn)：受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來

　　4、教師另外提供一篇文章，讓學生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　二、日積月累

　　1、學生熟讀

　　（1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。”。

　　（2）指名讀，用自己的話簡單說說每一副對聯(lián)的大概意思

　　（3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（①詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導學生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個字相對，霧—天，鎖—連；兩個字組成的詞語對應，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對應，處處—時時。）

　　2、讀讀背背

　　（1）賽讀

　　（2）背誦詩句。

　　3、擴展

　　（1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點。

　　（2）選幾則對聯(lián)，讓學生試著填字。

　　如：風吹楊柳千門綠，潤萬樹。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀，（春來鳥語花香）

　　植樹造林綠大地，（栽花種草美人間）

　　4、相關(guān)鏈接

　　第一副對聯(lián)出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)。回文聯(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點是既可以順讀，也可以倒讀。這副對聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對稱美。

　　第二副對聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對聯(lián)的字面意思是說：綠水本來有何憂愁，只因風一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律，在人看來卻是含意萬千，用擬人手法寫景，手法獨特，別具一格。