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幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》（精選5篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 1
活動目標
1、感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。
2、模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
3、理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動準備
打雷的聲音和畫面，PPT，背景音樂《夜的鋼琴曲》，雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾
活動重點
理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
活動難點
表演散文時注意語氣、語調的不同變化。
活動過程
一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心
師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維
師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的.樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好
師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文，進一步理解散文
師：
1、為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2、為什么春風“輕輕撫摸”著小草?
3、為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂
師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
活動延伸
根據散文的句式結構嘗試仿編散文。
附：
小草醒來了
轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨�！�
春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”
太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”
小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
活動反思
對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性�！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持校趦A聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。
中班的幼兒對于睡醒起床的經驗已經比較豐富，對于生活經驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。
游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。
學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 2
活動目標：
通過欣賞散文詩，學習詩歌中的動作和對話。
發(fā)揮想象，描繪春天小草綠了的美景，熱愛春天。
活動重難點：
重點：掌握詩歌中小草醒來時的動作以及相互問好的對話。
難點：領略詩歌中小草變綠的'意境，感受春天的變化。
活動準備：
《小草醒來了》課件：包括散文配圖、配音，打雷音效，打雷圖片等。
紙面教具：用于美工操作（活動延伸）。
活動過程：
播放課件音頻，聆聽打雷聲，感受春天的到來。
提問：“小朋友們，你們聽，這是什么聲音？”（打雷聲）
“轟隆隆，轟隆隆，雷聲可能會把誰吵醒呢？”
分段欣賞散文《小草醒來了》。
通過課件圖片，逐步展示散文內容，引導幼兒感受春天的美好。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 3
活動設計背景
在自然界中，植物與人類有著密不可分的聯系，在我們周圍，最常見的就是花，草，樹，而對于小班幼兒來說，最容易記住的就是小草。正是因為這些奇奇怪怪、各種各樣的草吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和探索欲望。
活動目標
1、主動觀察，體驗春天變化的.樂趣。
2、知道小草在春天發(fā)芽。
3、學習并運用仿編兒歌的規(guī)律，大膽的進行創(chuàng)編活動。
教學重點、難點
1、重點：感受春天的變化
2、難點：仿編兒歌
活動準備
1、選擇幼兒園附近的一片草地。
2、經驗準備：活動前，請家長幫助幼兒搜集有關春天特征、小草生長等方面的資料。
活動過程
一、實踐活動：到戶外觀察春天的變化
1、啟發(fā)幼兒找一找，說一說春天在哪里，春天都有什么變化。
2、請幼兒在草地上做游戲，感受春天的氣息和草地的柔軟。
二、談話活動
想一想，說一說，現在是什么季節(jié)？春天有哪些變化，小草是怎樣的，有什么變化。
三、創(chuàng)編兒歌
1、引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒大膽想象并描述出春天的變化，把這些變化用好聽的語言說出來。
3、教師示范創(chuàng)編兒歌：春天來了，小草綠了。
4、幼兒仿編兒歌
教師：春天來了，（幼兒創(chuàng)編后半句）
教師與幼兒一起將大家創(chuàng)編的兒歌記錄下來，并連起來，讓小朋友一起朗讀。
春天來了，小草綠了；
春天來了，小樹發(fā)芽了；
春天來了……
活動延伸：
1、涂色：《小草綠了》，鼓勵幼兒大膽用筆涂色及想象。
2、親子活動：幼兒和家人一起去郊游，把照片帶到班級，參加班級照片展，幼兒自由講述照片內容。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 4
活動目標
1、豐富幼兒有關小草的知識，初步了解小草對人類生活的利與弊。
2、利用小草進行編織創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、探索、發(fā)現生活中草的多樣性及特征。
4、了解草能做藥材的知識。
教學重點、難點
利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創(chuàng)作活動，體驗創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
活動準備
1、 活動前選好活動路線，選擇安全適宜的活動場地。
2、每人一把小鏟子、一個塑料袋和一個稍大的瓶子。
活動過程
1、草的特征
�。�1）幼兒來到活動場地后，讓幼兒自由地在周圍的草地上玩一玩、看一看，說一說小草長在哪里，是什么顏色的，氣味如何。
�。�2）請幼兒在草地上找出自己知道名字的草，并借助鏟子把它連根拔起來。
（3）小朋友在草地上互相介紹自己認識的草的名字以及根、莖、葉的特點。
�。�4）讓幼兒再找出自己不認識的草，去請教別人。如果大家都不知道，可以把它放在塑料袋中，帶回家問家長或其他人。
2、草的作用
（1）請養(yǎng)過家禽、家畜的小朋友說一說，家禽、家畜每天吃的是什么飼料，草還可以做哪些動物的食物。
�。�2）請幼兒用手拔一些草，并說說什么感覺。然后讓幼兒在草地上和泥地上分別取一些土，講一講從哪里取土更容易些，原因是什么，從而使幼兒知道小草具有固土的作用。
�。�3）讓幼兒仔細觀察并捏一捏，草地底下的土和泥地的土有什么不同。引導幼兒想一想，雨后泥地上的.水和草地里的水哪個最先蒸發(fā)掉，原因是什么，從而使幼兒明白，小草不但能固土還有蓄水、防止水分流失的功能。
�。�4）引導思考：除了野草外，人們?yōu)槭裁催�喜歡種草坪，這兩種草有什么不同？
（5）讓幼兒在草地里找一找，并運用已有的知識經驗談談草是哪些昆蟲的家，它們?yōu)槭裁催x擇草叢為家。
�。�6）簡要向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料以及有些草還能做藥材的知識。
3、草的害處
（1）請幼兒觀察周圍的田野，說一說什么地方的草多，什么地方的草少或沒有草，為什么？幫助幼兒理解劃對人類生活有許多好處，但草的生長也需要陽光、空氣、水分的養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里草多了，就會影響莊稼和花的生長。
�。�2）向幼兒介紹一些對人類有危害的草，提醒幼兒在生活中注意安全。
4、利用草進行創(chuàng)作活動
�。�1）指導幼兒采集各種小草、野花等在平地上擺出自己喜愛的畫面，利用自帶的瓶子嘗試簡單的插花、插草藝術，同伴間可以邊擺邊交流，互相學習。
（2）請幼兒把自己喜歡的野花、草葉等收集一部分放在塑料袋中，帶回幼兒園進行拓印、粘貼活動。
教學反思
教師向幼兒講清楚草的特征及用、害處，還可以讓幼兒聯想一下，如果大地上沒有一棵草會是什么樣子。進一步使幼兒了解到小草還具有凈化空氣、美化環(huán)境的本領。教師和幼兒一起收集各種小野花，結合形狀各異的草葉、草莖等，制作花環(huán)、花鏈、花籃、胸花等小裝飾品。引導幼兒充分利用小草的不同特點，進行草墊、草辮、草鞋、小動物等紡織創(chuàng)作活動。鼓勵幼兒自由走動，互相觀摩，比一比誰紡織的種類最多、最漂亮。
幼兒園大班公開課語言教案《小草醒來了》 5
一、活動目標
欣賞散文詩，感受春天的美麗和生機，理解散文詩中描繪的春天景象。
能清晰、連貫、有感情地朗誦散文詩，嘗試仿編詩句，提高語言表達和創(chuàng)造力。
激發(fā)對大自然和春天的喜愛之情，培養(yǎng)對文學作品的欣賞興趣。
二、活動準備
與散文詩內容相關的春天景色圖片，如小草發(fā)芽、花朵開放、太陽照耀、春雨飄落、微風輕拂等，制作成精美的 PPT。
輕柔的背景音樂，用于營造氛圍。
小草、太陽、春雨、微風的頭飾若干，供幼兒表演使用。
繪畫工具，如彩筆、畫紙，用于幼兒創(chuàng)作。
三、活動過程
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播放輕柔的背景音樂，教師提問：“小朋友們，現在是什么季節(jié)呀？” 引導幼兒結合生活經驗回答。
展示一張春天的全景圖片，提問：“你們從圖片上看到了什么？春天美不美？” 鼓勵幼兒大膽描述自己看到的春天景象，引出活動主題 “小草醒來了”。
（二）欣賞散文詩
教師有感情地朗誦散文詩《小草醒來了》，同時播放相關 PPT，展示春天的美景，讓幼兒初步感受散文詩的優(yōu)美意境。朗誦內容如下：
春天到了，
小草在泥土里睡了一個冬天，
現在，它醒來了。
太陽公公照耀著它，
說：“小草，快醒來！”
小草伸了個懶腰，
從泥土里探出了頭。
春雨姐姐灑下雨水，
說：“小草，快長大！”
小草喝了雨水，
變得綠油油的。
微風阿姨輕輕吹過，
說：“小草，快跳舞！”
小草搖搖擺擺，
跳起了歡快的舞蹈。
小草和它的朋友們，
一起給大地帶來了生機。
朗誦結束后，提問幼兒：“散文詩里都有誰呀？小草醒來后發(fā)生了什么？” 引導幼兒回憶散文詩內容。
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結合 PPT，逐句講解散文詩。展示太陽照耀的圖片，提問：“太陽公公對小草說了什么？小草是怎么醒來的？” 引導幼兒模仿小草伸懶腰、探頭的動作，感受小草醒來的狀態(tài)。
展示春雨灑落的圖片，問：“春雨姐姐對小草說了什么？小草喝了雨水有什么變化？” 鼓勵幼兒用語言描述小草變綠的過程。
展示微風輕拂的圖片，問：“微風阿姨讓小草做什么？小草是怎么跳舞的？” 帶領幼兒一起模仿小草跳舞的動作，感受春天的活力。
�。ㄋ模├收b散文詩
教師帶領幼兒一起朗誦散文詩，一邊朗誦一邊做相應的動作，如伸懶腰、探頭、喝水、跳舞等，幫助幼兒加深記憶和理解。
分組朗誦，將幼兒分成若干小組，每組輪流朗誦散文詩，比一比哪個小組朗誦得最有感情、最整齊。
個別幼兒朗誦，邀請幾位幼兒單獨朗誦，給予肯定和鼓勵，對表現出色的幼兒進行表揚，增強幼兒的自信心。
（五）仿編散文詩
引導幼兒思考：“除了太陽、春雨、微風，還有誰會和小草打招呼？會對小草說什么？小草又會有什么反應？” 例如：小鳥飛來了，說：“小草，快唱歌！” 小草晃了晃葉子，發(fā)出沙沙的聲音。
讓幼兒自由發(fā)言，分享自己仿編的詩句，教師及時給予肯定和指導，鼓勵幼兒大膽想象。
發(fā)放繪畫工具，讓幼兒將自己仿編的詩句畫下來，然后與同伴互相分享、交流。
（六）表演散文詩
給幼兒分發(fā)小草、太陽、春雨、微風的頭飾，讓幼兒自主選擇角色。
教師播放背景音樂，引導幼兒根據散文詩內容進行表演，用動作和語言表現出角色之間的互動，如太陽公公的照耀、春雨姐姐的灑落、微風阿姨的吹拂以及小草的`醒來、生長和跳舞等過程。
邀請其他幼兒觀看表演，并給予評價和掌聲，讓表演的幼兒體驗到成功的喜悅。
�。ㄆ撸┙Y束部分
教師總結活動內容，再次強調春天的美好和生機，鼓勵幼兒在生活中多觀察大自然，發(fā)現春天更多的秘密。
帶領幼兒一起到戶外尋找春天的足跡，觀察真實的小草、花朵、樹木等，感受春天的氣息。
四、活動延伸
在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作關于春天的手工，如用彩紙折花朵、用黏土捏小草等。
在閱讀區(qū)投放有關春天的繪本和詩歌，供幼兒自主閱讀和欣賞，進一步加深對春天的認識和感受。
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