咱厝戲教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的咱厝戲教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、學生通過欣賞高甲戲《連升三級》片段，初步認識南戲高甲戲的兩個基本特征：（1）以丑角為主要表現對象；（2）使用方言閩南語的語言特征。

　　2、學生通過模仿戲劇片段中丑角的表情、動作，學唱一段唱腔，了解丑角的表演特征，感受戲劇角色扮演的樂趣。

　　3、學生了解閩南戲劇劇種：高甲戲，梨園戲，薌劇，木偶戲。

　　4、培養學生熱愛地方民間藝術的情感，為家鄉劇種的豐富而自豪，激發學生學習地方戲劇文化的興趣。

　　教具準備：《連升三級》片段“求親”，丑角臉譜兩張，指偶一個，以及五個戲劇行當的臉譜圖片各一張。

　　教學過程：

　　一、欣賞《連升三級》片段

　　1、提出要求：觀看戲劇過程中要觀察幾點（丑角的動作、表情、臉譜、語言，以及舞臺布景。）

　　2、播放《連升三級》片段“求親”。

　　3、簡介《連升三級》劇情。

　　二、分析丑角表演特征及舞臺布景

　　1、分析劇中丑角表演的特點：

　　（1）動作：聳肩

　　（2）表情：噘嘴（把聳肩和挑眉結合起來，進行模仿）

　　（3）臉譜：丑角臉（把事先備好的臉譜貼于兩同學臉上，再讓這兩個同學模仿剛才所做的動作，共同感受戲劇角色扮演的.樂趣。）

　　師：戲劇一般有哪幾個行當？

　　生：生、旦、凈、末、丑。（展示行當臉譜圖片）

　　師：這戲劇中的主角屬于哪個行當呢？（以丑角為主要表現對象是高甲戲的一大特征。）

　　（4）語言：使用方言閩南語（學生用方言和閩南語分別表現丑角的一段唱詞）

　　2、分析舞臺布景

　　（1）舞臺布景：香爐、虛擬寺廟景

　　師：這些舞臺布景說明這主仆兩人是在哪里啊？（舞臺布景所起的作用就是將人物置身于一個根據劇情所需的特定環境中。）

　　（2）舞臺戲劇與現實生活

　　師：在舞臺上的戲劇會把現實生活夸張化，我們今天所看到的丑角賈福古就是一個例子，在我們的生活中能看到做那么奇怪動作和表情的人嗎？

　　生：……

　　師：再比如一個簡單的開門動作，咱們平時是怎么做的？（學生表演）

　　師：在戲劇中演員又是怎么做的？（學生表演，師再表演）

　　師：這就是舞臺戲劇表演的特點，戲劇表演是對現實生活的提煉、升華、濃縮。

　　三、其他閩南戲劇簡介

　　1、梨園戲：代表作《陳三五娘》、《李亞仙》。梨園戲被稱為“宋元南戲的活化石。”

　　2、薌劇：薌劇在臺灣又叫做歌仔戲。代表作《薛平貴與王寶釧》、《周公與桃花女》。

　　3、木偶戲（分提線木偶戲和掌中木偶戲）

　　（以指偶表演結束課堂，進一步激發學生學習、發掘地方文化的興趣。）

　　師：今天老師為同學們請來了一位指偶花旦，她有話要跟大家說哦！

　　（師表演道：大家好，今天有幸受謝老師邀請來到這里跟大家見面，我想問同學們一個問題，通過這節課大家是否對咱們的家鄉戲多了些興趣呢？

　　生：……

　　師：我還有個問題想請同學們幫我解決，除了《連升三級》高甲戲還有哪些有名的劇目呢？同學們回家的時候問問、看看，看誰幫我找到最多？這節課就到這，同學們再見！

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