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《水鄉歌》的課后教學反思

時間:2021-06-12 13:51:26 教學反思 我要投稿

《水鄉歌》的課后教學反思

  《水鄉歌》是一首詩歌。歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發了作者對家鄉的熱愛和贊美之情。詩中突出水鄉的三個特點:水多、船多、歌多。給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲,感受到生活的幸福、美好。詩歌每小節字數相等,句句押韻,每小節采用設問句的方式開頭,使文章更富有鮮明的節奏感與和諧的韻律美,是一篇訓練朗讀的好材料。

《水鄉歌》的課后教學反思

  在本課的教學中,我努力創設開放互動的課堂情境,采用自主、合作、交流的學習方式,注重以讀為本,讀中悟情,引導學生感悟詩歌的語言美,領略水鄉的風光美,重點抓好寫字教學。課堂教學是屬于學生的,教師只有根據學生的需求,引導學生自主探究、質疑釋疑,這樣才能充分發揮學生自主參與,自主探究知識的能力。在教學詩歌時,先總結學習方法,然后分小組合作學習二三小節,最后總結歸納, 培養孩子小組合作的意識,鍛煉了孩子的自學能力。

  識字、寫字是低年級教學的`重點。語文教學的特點就在于整體性和綜合性。識字識詞是閱讀教學的有機組成部分,要貫穿閱讀教學的全過程。因此,在整堂課,采用隨文識字的教學方法,遵循字不離詞、詞不離句、句不離文的原則。通過分析字形,識字析詞,理解句子的意思。把字詞的教學和整篇課文的教學協調起來,將閱讀、識字、理解、感悟、朗讀巧妙地融合在一起。生字中你認為哪個字最難記,你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學生自主選擇生字講解。可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁、形聲字、根據圖片想象記住生字等等。從而激發了學生的識字興趣。

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