五年級教學反思之分數
一、教材分析
１．學生在三年級上學期的學習中，已借助操作、直觀，初步認識了分數（基本是真分數），知道了分數各部分的名稱，會讀、寫簡單的分數，會比較分子是1的分數，以及同分母分數的大小。這些，都是本節課學習的重要基礎。
２．通過本節課的學習，將引導學生在已有的基礎上，由感性認識上升到理性認識，概括出分數的意義，比較完整地從分數的產生，從分數與除法的關系等方面加深對分數意義的理解，進而學習并理解與分數有關的基本概念，掌握必要的約分、通分以及分數與小數互化的技能。
二、學情分析
1.本節課老師設計的知識主線有四個。緊密聯系，過度自然，流程清晰。
2.本節課，學生能主動參與課堂學習，學生在動手操作的過程中體驗知識的形成過程，學習效果良好。
3.學生在老師的引導下逐步獲得新的知識，體現教師的引導者和學生是主體的新課程理念。但是，學生對找
找帶分數的分數單位有一定的障礙，有待課后加強。
三、教學目標
知識目標：
1. 通過操作活動“做數學”，引導學生經歷探究分數意義的`過程，掌握分數的概念，理解單位“1”的含義。
2. 認識分數各部分名稱及分子、分母表示的意義。
能力目標：通過動手操作，使學生在充分感知的基礎上，培養學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步的邏輯思維能力。
情感目標：體驗學習數學的成功和愉悅，培養學生學習數學的積極情感，滲透事物是發展變化的辯證。
教學重點和難點
教學重點：分數意義的歸納與單位“1”的抽象。
教學難點： 把多個物體組成的一個整體看作單位“1”。
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