鄂教版一年級下冊《不懂就要問》教學反思
這個單元的課文，都是寫名人小時候的故事，雖然語言不難，但是學生要理解故事中包含的道理，還是有難度的。
第四課是一篇寫孫中山小時候不懂就問的課文，人物年代離學生較遠。早上在課前帶讀課文時，就有孩子提出了“私塾”是什么意思這樣的問題，所以在課前，我對孫中山所在的年代，尤其是“私塾”教學進行了介紹，希望能夠接近文本與學生的距離。感覺學生對這種教學方式有所了解才進入到課文中來。但是，在課堂上，講到孫中山學習方式與我們現(xiàn)在的'學習方式有什么區(qū)別時，孩子們都是根據(jù)我課前的介紹來回答的，并沒有抓住課文中的語言，這就使得內(nèi)容有點偏離，如，有的孩子說，他們沒有課本，他們只有一個老師上課等等，即使我極力地暗示要抓住課文中的語言來說，效果也不太理想，這些回答對于理解課文中“不懂就要問”這一主題沒有任何鋪墊作用。
之后，我反思前面的背景介紹是不是有點過？一年級結(jié)合背景理解課文內(nèi)容是不是不需要太周全？但是對于學生的詞語理解障礙，應該怎樣把握？
【鄂教版一年級下冊《不懂就要問》教學反思】相關(guān)文章：
鄂教版不懂就要問教案08-12
鄂教版《梅花》教學反思01-15
鄂教版《梅花》教學反思02-17
鄂教版風箏的教學反思05-29
鄂教版《梅花》教學反思05-21
《不懂就要問》教學反思01-24
《不懂就要問》教學反思07-07
《不懂就要問》教學反思05-12
《不懂就要問》教學反思01-09