蘇教版語文課文《送給盲婆婆的蟈蟈》教學(xué)反思
《送給盲婆婆的蟈蟈》是一首兒童敘事詩。全詩展現(xiàn)了一位可愛的小朋友向盲婆婆送上一只會唱歌的的蟈蟈，希望這只會唱歌的蟈蟈讓寂寞的盲婆婆聽著蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野”“看到小溪流淌的清波”，回到童年，“想起往日難忘的歡樂”。
在本課教學(xué)中，我緊扣主題來組織教學(xué)。小孩為什么要送給盲婆婆蟈蟈？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小孩是一個樂于助人的好孩子，他把幫助別人當(dāng)成自己最快樂的事。然后，抓開篇一個“樂”字指導(dǎo)朗讀，體會幫助別人的快樂。 蟈蟈給婆婆帶來了什么？展開三、四節(jié)的`朗讀指導(dǎo)，先體驗(yàn)婆婆的生活本來是什么樣的。先請小朋友們閉上眼睛。提問：“婆婆的生活里有紅花嗎？有綠草嗎？有青山綠水嗎？有藍(lán)天白云嗎？有的只是——”生齊答：“一片黑暗！”一生又脫口而出：“婆婆的生活很孤獨(dú)！”體驗(yàn)到了盲婆婆的孤獨(dú)，才能感受到婆婆的歡樂。“是呀，蟈蟈給孤獨(dú)的婆婆帶來了什么？”生答：“歡樂！”
接著讀第三節(jié)，體驗(yàn)婆婆的歡樂。我說：“現(xiàn)在大家都是盲婆婆，請閉上眼睛，聽——咯咯，咯咯，吱吱，吱吱，嗞嗞，嗞嗞，咯咯，咯咯，嗚嗚，嗚嗚，嘩嘩，嘩嘩……”在蟈蟈的叫聲中，我有意滲透了風(fēng)聲，溪流聲，小動物的叫聲等。“小朋友，蟈蟈的歌聲領(lǐng)你到了哪里？你仿佛聽到了什么？又仿佛看到了什么？想到了什么？”孩子們睜開眼睛，興奮的交流著：“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)森林，聽到小鳥在枝頭唱歌。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)森林，看到草地上小朋友正在和梅花鹿一起舞蹈。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)田野，看到青蛙正在莊稼地里忙碌著。”“歌聲領(lǐng)我走進(jìn)山谷，聽到泉水正在彈琴。”……交流中，小朋友走進(jìn)森林、田野、山谷，看到小溪流淌的清波，聽到鳥鳴、蛙聲、泉水叮咚，想到了小朋友在草地上嬉戲，在森林與動物玩耍……小朋友們的想象，在蟈蟈的歌聲中色彩繽紛！這樣的訓(xùn)練，讓文本與感情的共同升華，達(dá)到了較好的效果。
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