五年級的英語教學反思

　　本以為這節(jié)課一節(jié)課能完成，但在實踐中發(fā)現(xiàn)本節(jié)課需要兩課時完成。第一課時，我處理了第一部分有關運動的四個單詞，因為以前學生都接觸過這些單詞，學起來并不困難，我也改變了自己的教學方法，即我說字母在單詞中的發(fā)音學生說字母，這樣學生既能了解字母的發(fā)音規(guī)律，又能更好地記憶單詞，同時也避免了教師在書寫單詞時學生大聲說出后面字母的現(xiàn)象，對于學生來說是一種很新鮮的學習方法。同時“詞不離句”的原則在本節(jié)課體現(xiàn)的很好，如在講到 basketball時，我會問，“Is basketball a food?” No，“Is that clothes?”No,"Yes, It's sport.'后面的單詞學生都知道了.....is sport.在今后的課堂中我會繼續(xù)沿用這個辦法。不足之處在于對學生的個別關注還是不夠，學生之間的差距很大，要多關注那些不會認讀單詞的'孩子，可以降低對他們的要求，課堂上多關注這些學生。

　　在第二課時教學活動中，我們學習了T－shirt,shorts,runners和句型Do you have any....?及其回答。T-shirt和shorts是以前學過的單詞，對于學生來說并不困難，runners是新單詞，但發(fā)音也不難，學生很容易就掌握了這個單詞，在學習單詞的同時我們也帶入了句型Do you have any....?在這樣看似學單詞的同時卻學會了句子，而且我還發(fā)現(xiàn)當讓孩子們在書上做筆記如“any用于疑問句中，some用于肯定句中”記這樣的知識點時孩子們是很愿意寫的，也許因為有漢語吧也許他們喜歡做筆記，劉洋小樊都在很認真地寫筆記，隨著年級的升高，有很多的語法知識點是可以讓學生做筆記的。

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