關(guān)于兩個(gè)鐵球同時(shí)著地優(yōu)秀教學(xué)反思
這篇課文的難點(diǎn)在于理解伽利略的想法，學(xué)習(xí)他善于思考的好品質(zhì)。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，這一難點(diǎn)我拋給學(xué)生讓小組自由討論尋找解決問題的途徑，事先我也以學(xué)生的角度，曾絞盡腦汁地想，也曾請教過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，得出要理解這段話所采用的方法不外乎兩種：
１、畫圖法。
２、抓住關(guān)鍵詞。
沒想到在交流匯報(bào)時(shí)，不經(jīng)意的我看到學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，學(xué)生竟告訴我，他們小組采用列算式來理解：（１０＋１）＞１０快；１０－１＜１０慢，這樣的理解也讓我看到了學(xué)科間的知識(shí)是相通的，這是語數(shù)學(xué)科間多么巧妙的結(jié)合啊！他們在講述過程是那樣的.有條不紊，句句在理，這真是一個(gè)意想不到的收獲。更驚奇的喜悅還在后頭，黃丹丹同學(xué)告訴我：我覺得伽利略的思考過程太復(fù)雜了，只要這樣理解既簡單又明了，同時(shí)從高處落下，１０磅重的先著地，速度是１磅重的１０倍，那么當(dāng)１０磅重鐵球落地時(shí)，１磅重的鐵球還懸在半空中，這顯然是不可能。可見亞里士多德說的這句話是錯(cuò)的。這種理解是那樣的通俗易懂，讓我難以置信，此時(shí)此刻我深深的領(lǐng)悟到了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國。讓孩子生活在思考的世界里──這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物。
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