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四年級數學下冊《爬行最慢的哺乳動物》教學反思

時間:2021-06-28 11:04:03 教學反思 我要投稿

北師大版四年級數學下冊《爬行最慢的哺乳動物》教學反思

  第一次嘗試講科學公開課,心里七上八下的不知道從何著手。我沒有突出的理解能力,也沒有過人的機智,只是在覺察那些稍縱即逝的事物并對其進行精細觀察的能力上,我可能在眾人之上。達爾文的這段話提醒了我,可以從觀察入手來準備這節課。觀察能力是學生的基本能力,它可以點燃學生創作的火花。

北師大版四年級數學下冊《爬行最慢的哺乳動物》教學反思

  有趣的動物謎語充分的調動了學生的積極參與性,成功的引入本節課,為后邊的環節做好了鋪墊。

  通過制定研究計劃,讓學生大膽的發問,提高小組間的組織能力。學生的為什么還真不少,如:兔子的眼睛為什么是紅的?雞為什么不會飛?小兔子為什么一出生身上就有毛?等等。

  接著通過觀察日記、圖片和視頻的結合讓學生觀察兔子的特點。學生在教師引導下得出兔子身體表面有毛、胎生、靠吃媽媽的奶長大的.特征。知道了兔子的特點后教師展示幾幅常見的動物圖片,看看這些動物有沒有和兔子相同的特征。經過學生觀察、討論總結出哺乳動物的共同特征。

  知道了哺乳動物的共同特征,就要考考學生會不會運用它進行判斷。其中有個小男孩好奇的問:人是哺乳動物嗎?

  大家就你一言我一語的討論開了,有的學生說:人是胎生,靠吃媽媽的奶長大的是哺乳類。有的學生則反對說:可是人身體表面沒有毛,不是哺乳類。這時教師就展示簡短的人進化的視頻,學生通過觀察自己便有了結果。

  山里的孩子信息來源少,見識也不多。對于鴨嘴獸、海豚、鯨、蝙蝠等一些特殊的哺乳動物學生了解的較少。教師便在課件中展示了小海豚出生、長大視頻、 小蝙蝠出生、長大視頻,讓學生在自己觀察中解決心中的疑問。因此,本節課學生通過討論、觀察總結出哺乳動物的共同特征,并運用其特征進行判斷,無形中使孩子們的能力得到提高,也激發了孩子們走進科學、走進大自然的興趣。

  讓學生學會觀察,從一點一滴的變化開始,刨根問底,溯本追源。從一次次活動入手,讓孩子們明白科學探究不僅是科學家的事,生活中只要用心、留心、細心,我們每個人都是科學家。

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