《神秘的七彩盒》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《神秘的七彩盒》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
今天我執(zhí)教了一堂亮眼看世界主題背景下的科學(xué)課《神秘的七彩盒》，這節(jié)課上下來出現(xiàn)了許多問題需要我加強(qiáng)的。
一、常規(guī)問題
在還沒上這堂課以前，這堂課給我的感覺就是很難控制，因為這堂課需要家長的合作，在家里準(zhǔn)備好一個七彩盒，盒子里放入七彩的東西，在上課的時候，小朋友看到東西應(yīng)該會很興奮吧。果然，孩子們看到了那么多五顏六色的東西，不自覺的興奮了起來，這一現(xiàn)象讓我覺得我們班的常規(guī)還應(yīng)該加強(qiáng)，讓孩子們養(yǎng)成自覺遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，做到看到想要看的東西也能坐下來安靜的看，不要一窩蜂的跑到現(xiàn)在來看，這是一個非常不好的現(xiàn)象，當(dāng)然常規(guī)的加強(qiáng)是滲透在生活中的點點滴滴的，還需要平時的積累，比如說排隊的遵守紀(jì)律，做操的遵守紀(jì)律等等。平時能做到遵守紀(jì)律了，上課也自然能做到遵守紀(jì)律了。
二、材料的.準(zhǔn)備
上面也說了這堂課的材料是由孩子們從家里面帶來的，但可能是通知的太晚了一點，只是提前一天通知的，有部分家長沒有給孩子準(zhǔn)備好帶到班級里來，這也導(dǎo)致了有一部分孩子沒有帶到，在上課的時候，只有一部分孩子投入到了拼“”彩虹大橋”的環(huán)節(jié)中去，而沒有帶來的孩子只能在旁邊看了，我覺得這樣的科學(xué)課應(yīng)該是要做到讓每一個孩子都能夠投入到活動中去的，在活動中了解到七彩的排列次序。
三、目標(biāo)的制定
這節(jié)課我設(shè)定了兩個目標(biāo)，分別是1。尋找身邊的七彩實物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序2。能與同伴合作游戲。第一個目標(biāo)我覺得尋找身邊的七彩實物這里都是家長給孩子們準(zhǔn)備好了帶到班級里來的，并不是孩子們自己尋找的，可以設(shè)計一個環(huán)節(jié)讓孩子們自己來找一找身邊的七彩實物，進(jìn)一步了解七彩的排列次序，我覺得大部分孩子時候經(jīng)驗基礎(chǔ)的，今天的活動也能夠進(jìn)一步了解。第二個目標(biāo)能與同伴合作游戲。我在課后也仔細(xì)的想了想，但是覺得這個目標(biāo)是沒有達(dá)成的，整節(jié)課的設(shè)計根本就沒有這個合作游戲，要達(dá)成個目標(biāo)必須還要加上一個合作游戲的環(huán)節(jié)。
整堂課上下來，我看到許多不足的地方，有的只是一些細(xì)節(jié)的地方，而有的是值得深究的地方，這些都是對我而言彌足珍貴的地方。
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