長方形的畫法教學反思范文

　　本節課的內容是在學生認識了垂線和平行線，并且學會了畫垂線的方法安排的。通過回顧整理讓學生進一步理解垂直和平行是同一平面內兩條直線的兩種特殊位置關系。而如何去準確的畫出長方形和正方形，則是學生對畫垂線的一次綜合運用。

　　成功之處：

　　1、分層遞進，掌握畫圖方法。在教學中首先讓學生動手嘗試操作，在嘗試中發現學生操作中的缺點，及時進行糾正；然后讓學生用心觀察比較發現知識之間的聯系，小組內合作交流，總結得出結論，這樣在理解的基礎上學到的知識才深刻。整節課讓學生分為三次畫長方形，逐級上升要求，第一次嘗試畫出長方形，找到方法；第二次按要求準確畫出長方形；第三次鞏固畫長方形的'方法，轉化為能力。

　　2、補充知識內容，巧畫長方形。根據長方形的特征，長方形的對邊相等，四個角都是直角。例如畫一個長5厘米，寬3厘米的長方形。先用三角板畫一條3厘米的閑，三角板不動，再用另一三角板的一條直角邊靠著這塊三角板，另一條邊上下滑動，在3厘米線段的兩個端點分別畫兩條5厘米的線段，再連接這兩條線段的另外兩點，即可畫出一個長為5厘米，寬3厘米的長方形。

　　不足之處：

　　學生在畫長方形時，光靠目測，沒有好的畫圖習慣，不用直尺和三角板，導致畫的不標準。有的長與寬長度不夠，有的四個直角不夠標準，導致出錯。

　　再教設計：

　　規范學生畫圖的方法，并從錯例中分析問題的癥結所在，消除學生不愿意依靠畫圖工具，只憑目測的觀念。

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