小珊迪教學反思范文
“讀中理解,讀中感悟”是本課教學的著眼點。本課設計通過多媒體課件展示“街頭流浪孩子的圖片，引出在一百多年前的英國有很多孤兒沒有飯吃，不得不流浪街頭，靠賣火柴勉強度日。”緊接著師說:”今天我們就走進其中的一位,他叫小珊迪。在情景中學生仿佛看到了那位可憐的小男孩兒。
通過自由朗讀課文，整體感知課文的主要內容初步了解了小山地的善良、誠實的美好品質，然后圖片呈現小珊迪的外貌神情的重點句子，引導學生朗讀感悟，感受他的貧窮。為學生深入體會小珊迪雖窮，但誠實善良的品質做鋪墊。
緊接著通過討論小山體因為歸還找回的零錢兒雙腿軋斷的片段，使他的這種誠實善良，進一步深化。特別是在背景音樂的渲染下，通過多媒體在老師的引導下小珊迪在臨死前還不放心，年幼的弟弟，這種善良、高尚的品質深深打動了讀者，使信息技術與課堂教學內容達到了有效的融合。
不足之處
當教師播放背景音樂，在音樂渲染下感受小珊迪誠實善良的品質時，個別學生并沒有進入到情景中，沒有真正的走進小珊迪的`內心世界。所以播放幻燈片時缺乏有關小珊迪的音頻視頻資料學生感受的不夠真切，感情抒發的不夠強烈。
改進方案
第一、在出事小山地軋斷腿對作者所說的話時，應該配上相應的影像資料動畫演示小山地臨終前的遺言，這樣學生通過感受小山地臨死前的話語，更好的能夠打動了讀者，讓學生更好地感受小山地的美好品質。
第二，幻燈片背景選擇與課文相關的人物圖片或者是場景，這樣才能讓學生有種身臨其境的感覺，這樣才能更好的把握課文去理解課文，感受小山地的那種美好，善良誠實的品質。
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