內(nèi)心的觸動(dòng)幼兒教學(xué)反思

　　今天又是一個(gè)好天氣，心情愉快的我快步走向教室，剛一踏進(jìn)門(mén)口，只見(jiàn)佳妮、佳佳兩個(gè)小朋友都早早的來(lái)了，嘴里還含著包子呢！“沈老師，早！”“佳妮早，佳佳早。”“你知道，我今天為什么會(huì)來(lái)這么早嗎？”佳妮神秘兮兮的看著我說(shuō)。“讓我猜猜，是今天媽媽要上早班嗎？”“不是。”“那是你不想睡懶覺(jué)，早早想到幼兒園和小朋友一起玩，對(duì)吧？”“不對(duì)，不對(duì)，你猜的都不對(duì)，等一會(huì)兒我再告訴你，這可是一個(gè)秘密啊！”聽(tīng)了佳妮的這番話(huà)以后，我感到非常的好奇，心里也不斷涌出好幾個(gè)想法：難道她在等她的好朋友嗎？昨天她碰到了什么高興的事嗎……正在這時(shí)，只聽(tīng)——“沈老師，你過(guò)來(lái)，我有事要問(wèn)你。”我朝著這個(gè)聲音走去，原來(lái)是佳妮遇到“難題”了，她指著一本兒歌書(shū)，說(shuō)：“這個(gè)是什么兒歌啊？我看不懂。你能幫我念一念嗎？”“好啊。這是……”“咦，這些是什么啊？怎么看起來(lái)這樣的？”“這個(gè)我以前學(xué)過(guò)的，我說(shuō)給你聽(tīng)。”佳妮邊開(kāi)心的說(shuō)著，邊指著畫(huà)面，一個(gè)勁的講個(gè)不停。我有些安耐不住了，就對(duì)佳妮說(shuō)：“佳妮，你這么喜歡這本兒歌書(shū)，待會(huì)兒我請(qǐng)你把會(huì)講的兒歌說(shuō)給小朋友聽(tīng)，好嗎？”說(shuō)完，我正想起身，佳妮忙拉著我的手說(shuō)：“我還有很多想要問(wèn)你的。”說(shuō)完，佳妮遲疑了一會(huì)兒，低著頭說(shuō)：“我們好久不在一起說(shuō)話(huà)了，我很喜歡你陪我說(shuō)話(huà)，沈老師，你能再跟我講一講嗎？”聽(tīng)完后，我一下子驚呆了，本來(lái)是想說(shuō)什么，但是卻不知到該怎么說(shuō)，只是用手摸了摸她的頭，心里有種酸酸的`感覺(jué)。

　　反思：孩子是可愛(ài)的，是天真無(wú)邪的。他們的每一句話(huà)，每個(gè)動(dòng)作，甚至每個(gè)表情，都在向成人表達(dá)所要傳遞的信息。

　　而作為老師的我，更應(yīng)該要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻都要注意每一個(gè)細(xì)小的變化。同樣的，在日常生活中，要更多的去跟孩子打交道，多與孩子溝通、交流，多了解他們耐心的想法和疑惑。像上述所說(shuō)，可以發(fā)現(xiàn)，孩子雖小，但是“心”卻不小，有著一顆執(zhí)著、關(guān)注的心。作為老師，無(wú)論你有多忙、要做多少的教玩具，你都要把時(shí)間多留給孩子，多跟孩子講一講、說(shuō)一說(shuō)，哪怕是一句不起眼的或是很通俗表?yè)P(yáng)的話(huà)，又或是一個(gè)親膩的舉動(dòng)，相信都會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)限的溫馨和快樂(lè)！因此，在這件事情上，我也有疏忽、做的草率的地方，不應(yīng)該只去“省心”，而應(yīng)該多去“用心”和“關(guān)心”。