自信心訓練我能行教學反思
這節磨了上幾十次的心理健康團體輔導課，于昨天在南海桂江小學終于上完了，回憶這幾個月里走過的路，心里總有很多感觸。應該說這是一節我一輩子都不會忘記的課，并不是這課獲得了廣東省一等獎，而是這“磨課”的過程讓我永生難忘！
首先談談這課的“成長歷程”，從一開始連個課件都沒有的“常態課”到現在省級比賽課，應該感謝教研室梁劍玲老師，是她將這節課打磨成所謂“精品”的，梁老師是這節課的“總設計師”。記得梁老師第一次帶領5、6個心理健康教育專家到古二小學聽課時，當時的我異樣緊張，因為是代表古鎮去上課的，不能給學校、鎮丟臉。好在梁老師并沒有嫌棄我上得差，反而鼓勵我要不斷地改進，甚至在某些環節還給予了精辟的改進建議。后來不知不覺中拿了中山市一等獎之后，突然接到梁老師的電話，說第二年省有個比賽，要我代表中山去參賽，當時真有點“受寵若驚”，不敢相信自己的耳朵，這終歸是真的，一點不假，還到教研室開了一次“預備會議”，說句心里話，當時心情除了興奮之外還有幾分“恐懼”。記得當時李海文老師跟我說，到省里比賽難度很大，一來不知道各市的選手水平怎么樣，二來不知道評委究竟是教育學院的教授還是醫學院的專家，加上教育與醫學屬兩個不同的領域，大家的標準不一樣，也不知道該側重那一邊。
會議結束后，就到了放寒假的時間了，這個假期我幾乎是沒有停止過對這節課的思考。在原來的基礎上再“精益求精”，甚至連課堂上的每一個環節、每一句導語我都做過深入的思考，因為梁劍玲老師的指示是“下學期一開學就要試教！”我知道梁老師對我是有信心的，但在專業知識方面我卻是心理沒底，也許正是這“沒底”反而成全了我，反而鞭策著我——技不如人，我學。試想：如果我太多這方面的知識，可能就會“前怕虎，后怕狼”了，想得太多就什么都沒有想成，什么都無法做好。
開學之后，我還是在第二周就開始試教了，先是到小學試教，他們學校四個班，我幾乎是全上了，每次都扛著DV，把課堂拍回來，然后讓符小花老師刻成光碟，我就利用晚上時間慢慢琢磨，來回播放自己的課堂實錄。不看不知道，一看嚇一跳。原來自己的“多余動作”真是太多了！原來自己的課堂語言會是那樣的重復啰嗦！于是邊看邊做筆記，哪里需要改進？哪句話需要提煉？那個環節需要修改？……先來自我否定，然后再試。如此反反復復修改了5、6次之后再把課拿給梁老師看，征求她的意見。
讓我想不到的是，梁老師沒有直接讓我修改，而是讓我在小學為前來參加市心理健康工作會議的老師們上課，然后安排“專家評課”，那天大家都提出了很多寶貴的意見，包括有些老師提出的“導入有點牽強”、“過程缺乏科學性”等等，因為一開始我是問學生“開會時你選擇坐前面還是后面？”學生回答完之后，我給出答案：“坐在前面的`同學有自信，坐在后面的就顯得自信心不足。”有老師說：“開會時我就喜歡坐后面，但我還挺自信的。”這下我就開始思考：還要不要這環節？還有在找自信心十足的名人時，我選擇了“愛因斯坦、愛迪生、張海迪”當時又有老師質疑：“舉這些例子離學生很遠，很多學生都不熟悉，況且有點‘牽強’。是不是考慮換一些內容。 當時有個專家提到了用110米跨欄冠軍劉翔。后來我真的用到了劉翔的視頻資料，效果非常好。會議結束時還安排石歧中心小學的楊靜宇老師跟進這節課。其中“優點列舉”這個表格就是楊靜宇老師幫忙改進的，“5秒鐘拍掌”也是楊靜宇老師建議加進來的。
有了楊靜宇老師作后盾，我修改教學設計也大膽起來，至少楊老師是專業老師，我可以跟她作心與心的交流。后來連續幾次的集體備課，在西區小學和西廠小學的兩次“演練”，我又得到了很多的建議，綜合起來，就成了現在的“成品”了。成型之后，主要是自家的事情了，我索性把自己關在學校的階梯教室，對著幾十張桌子自己講，用錄音機錄下自己的“模擬教學”實況，一次次的講，直到自己滿意為止。
經歷里這幾個月的“研磨”的過程，我真正自信了，因為去南海之前自己至少上過幾十次了，對這課應該說過10年后還會記憶猶新。
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